分析 據(jù)圖分析:圖1中,神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放到突觸間隙,5-羥色胺是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì),與突觸后膜上的受體結(jié)合(但不進人細胞)后,下一個細胞不產(chǎn)生動作電位,但仍有離子進人細胞,如某些陰離子;圖2中的細胞乙是漿細胞,其來源是記憶細胞和B細胞增殖分化;蘭伯特一伊頓綜合征與系統(tǒng)性紅斑狼瘡一樣均為自身免疫。
解答 解:(1)圖1中,神經(jīng)遞質(zhì)5-羥色胺以胞吐的方式釋放到突觸間隙,5-羥色胺是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì),與突觸后膜上的受體結(jié)合會引起離子的通透性改變,但在神經(jīng)細胞II內(nèi)不能檢測到乙酰膽堿.抑制I神經(jīng)細胞膜上的Ca2+通道,Ca2+不能經(jīng)過Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致I細胞無法釋放乙酰膽堿,II細胞不會檢測到動作電位.
(2)圖2中神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿是興奮性神經(jīng)遞質(zhì),能夠通過組織液擴散至突觸后膜與Ach受體結(jié)合后,引起肌肉收縮.
(3)圖2中乙細胞是漿細胞,直接來源于記憶細胞和B細胞的增殖、分化.蘭伯特-伊頓綜合癥與系統(tǒng)性紅斑狼瘡一樣均為自身免疫。
故答案為:
(1)胞吐 會 不能 Ca2+不能經(jīng)過Ca2+通道內(nèi)流,導(dǎo)致I細胞無法釋放乙酰膽堿
(2)組織液 收縮
(3)記憶細胞和B細胞的增殖、分化 ③
點評 本題主要考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)及免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,旨在考查考生的理解能力和分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①易被堿性染料染成深色,其上的DNA常被稱作生命的“藍圖” | |
B. | ②是核仁,能合成核糖體和DNA,蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞,②體積較大、較多 | |
C. | 核孔由內(nèi)外膜融合而成,無選擇透過性 | |
D. | 細胞核是細胞的遺傳和代謝的中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | S區(qū)言語中樞 | B. | H區(qū)言語中樞 | C. | V區(qū)言語中樞 | D. | W區(qū)言語中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①②③⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為分裂間期、乙為分裂末期,⑤內(nèi)含有形成細胞壁的物質(zhì) | |
B. | ①由微管組成,在前期較晚時形成紡錘體作用于② | |
C. | 甲細胞已完成DNA分子的復(fù)制和核糖體的增生 | |
D. | ③、④均為細胞膜,兩種細胞的胞質(zhì)分裂方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者是DNA后者是RNA | |
B. | 含氮堿基不同 | |
C. | 五碳糖不同 | |
D. | 前者存在于真核細胞,后者存在于原核細胞 |
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