4．如圖1某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．回答下列問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除圖1所示非生物的物質(zhì)和能量的外，還有分解者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的微生物，在生態(tài)系統(tǒng)中的主要作用是將有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物
（3）碳元素以有機(jī)物形式沿食物網(wǎng)傳遞．
（4）請(qǐng)補(bǔ)充完成圖2二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的去向示意圖．呼吸作用消耗流入第三營(yíng)級(jí)分解者利用．

分析 分析圖1：圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，其中植物為生產(chǎn)者，其余動(dòng)物均為消費(fèi)者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量．該食物網(wǎng)包括5條食物鏈，即植物→田鼠→鷹、植物→田鼠→蛇→鷹、植物→蝗蟲(chóng)→蛇→鷹、植物→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹、植物→蝗蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹．
分析圖2：圖2表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量的去向．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，圖中食物網(wǎng)中只含有生產(chǎn)者和消費(fèi)者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)土壤中的微生物主要是分解者，其在生態(tài)系統(tǒng)中的主要作用是將有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物．
（3）碳元素以二氧化碳的形式在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)，以有機(jī)物的形式沿食物網(wǎng)傳遞．
（4）某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)（最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)除外）同化量的去向包括：呼吸作用消耗、流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)、分解者利用，因此第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流動(dòng)的去向包括：呼吸作用消耗、流入第三營(yíng)級(jí)、分解者利用．
故答案為：
（1）非生物的物質(zhì)和能量  分解者
（2）將有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物
（3）有機(jī)物
（4）呼吸作用消耗 流入第三營(yíng)級(jí) 分解者利用

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過(guò)程，掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為利用體細(xì)胞誘變育種技術(shù)獲得抗除草劑白三葉草新品種的過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該育種過(guò)程所依據(jù)的原理有基因突變和植物細(xì)胞具有全能性
B．過(guò)程①和②所涉及的培養(yǎng)基中，不同植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的濃度比例不同
C．白三葉草愈傷組織和胚狀體的細(xì)胞中DNA和RNA種類(lèi)相同
D．過(guò)程③通常采用的篩選方法是向白三葉草幼苗噴灑除草劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化論，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．研究某種鳥(niǎo)的行為時(shí)，為便于觀察研究，可從種群中隨機(jī)選取一只作為對(duì)象
B．突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于微小有利變異的積累
D．自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為103kJ/（m2•y）]．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中A代表的生理過(guò)程是呼吸作用
B．該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6×104kJ/（m2•y）
C．碳從動(dòng)物流向分解者的形式為有機(jī)物
D．捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某科研所為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)研究，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答：
（1）在圖（一）中，若呼吸底物為葡萄糖，氧氣的吸收量為a，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸共同釋放的CO2總量為b，當(dāng)O2濃度在C～E（填字母）范圍內(nèi)時(shí)，則a=b．細(xì)胞含水量與呼吸強(qiáng)度密切相關(guān)：一方面水是有氧呼吸第二階段的原料；二是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)自由水的 含量影響呼吸強(qiáng)度．
（2）圖（二）為甲、乙兩種蔬菜在最適宜溫度下的光合速率變化曲線(xiàn)．甲與乙比較，G點(diǎn)時(shí)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較高的是甲．H點(diǎn)時(shí)影響乙光合速率的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度，F(xiàn)點(diǎn)時(shí)，甲葉肉細(xì)胞中消耗ADP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中所用的試劑，作用相同的是（　�。�
A．“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”和“顯微鏡觀察葉綠體”實(shí)驗(yàn)中，蒸餾水的作用
B．“綠葉中色素的提取”和“檢測(cè)生物組織中的脂肪”實(shí)驗(yàn)中，酒精的作用
C．“檢測(cè)生物組織中的還原糖”和“檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，CuSO4的作用
D．“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖表示DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．DNA分子由兩條反向平行的長(zhǎng)鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)
B．DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在內(nèi)側(cè)
C．④表示核糖核苷酸
D．⑤表示堿基對(duì)，由兩個(gè)堿基通過(guò)肽鍵連接而成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是科學(xué)家利用小鼠成纖維細(xì)胞獲得單克隆抗體的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）獲取轉(zhuǎn)錄因子基因需要的工具酶是限制酶，因成纖維細(xì)胞較小，過(guò)程①將目的基因?qū)胄∈蟪衫w維細(xì)胞時(shí)常用的運(yùn)載體是動(dòng)物病毒．
（2）過(guò)程②稱(chēng)為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)，在此過(guò)程中，成纖維細(xì)胞在轉(zhuǎn)錄因子基因的作用下，轉(zhuǎn)化為iPS胚性細(xì)胞，在體外培養(yǎng)條件下，iPS胚性細(xì)胞能不斷進(jìn)行細(xì)胞增殖（細(xì)胞分裂）．
（3）過(guò)程③為動(dòng)物細(xì)胞融合，此過(guò)程常用聚乙二醇（PEG）、滅活病毒、電刺激等誘導(dǎo)細(xì)胞融合，融合后的Y細(xì)胞具有既能大量增殖，又能產(chǎn)生單一抗體的特性．
（4）對(duì)雜種細(xì)胞Y進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗原-抗體檢測(cè)后，才能篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜種細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2003•廣東）下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

B．個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和死亡對(duì)于生物體都是有積極意義的

C．細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過(guò)程中，細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段

D．多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的

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