分析 色素的吸收光譜:葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光.
在色素的提取實驗中,利用無水乙醇提取色素,加入二氧化硅是為了研磨充分,加入碳酸鈣是為了保護(hù)色素.
影響光合速率的環(huán)境因素包括:光照強度、二氧化碳濃度、溫度、含水量以及礦質(zhì)元素等.
解答 解:(1)葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.色素可以溶于有機(jī)溶劑,因此通常用無水乙醇提取綠葉中的色素;提取綠葉中的色素時向研缽中加入碳酸鈣的目的是保護(hù)色素.
(2)當(dāng)土壤含水量為10%時,青蒿的凈光合速率等于0,表明此時的光合作用等于呼吸作用,葉綠體中ADP移動的方向是葉綠體基質(zhì)→類囊體薄膜.此時,由于植物根細(xì)胞、老莖細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,因此對該植物體所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,光合作用大于呼吸作用,即單位時間內(nèi)葉綠體消耗的CO2量大于細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(3)分析圖示可知,青蒿凈光合速率隨土壤含水量變化的情況是先上升后達(dá)到相對穩(wěn)定甚至略有下降.
故答案為:
(1)紅光和藍(lán)紫 無水乙醇 保護(hù)色素
(2)葉綠體基質(zhì)→類囊體薄膜 大于
(3)先上升后達(dá)到相對穩(wěn)定甚至略有下降
點評 本題考查了色素的吸收光譜、色素的提取與分離實驗,以及影響光合作用的環(huán)境因素等,要求考生能夠識記色素的吸收光譜,掌握色素提取與分離實驗的原理和操作步驟,能夠根據(jù)題中的曲線圖解決相關(guān)問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾的豌豆雜交實驗證明了遺傳因子是DNA | |
B. | 在艾弗里肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,只有加入S型菌的DNA才會發(fā)生轉(zhuǎn)化現(xiàn)象 | |
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗之所以更有說服力,是因為其蛋白質(zhì)與DNA能完全分開 | |
D. | 最初認(rèn)為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì),是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的A代表的是腺嘌呤,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時圖1中的c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可循環(huán)利用的 | |
D. | 在肌肉收縮過程中,相關(guān)細(xì)胞中只有酶1在發(fā)揮作用,酶2不起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 按照染色體組數(shù)目劃分,乙圖中會出現(xiàn)4種染色體組數(shù)目不同的細(xì)胞 | |
B. | 乙圖中獲得的三倍體西瓜植株中有兩種基因型 | |
C. | 甲圖a過程常用的試劑是秋水仙素 | |
D. | 甲圖中獲得的三倍體西瓜中AAa個體占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP徹底水解可產(chǎn)生3種有機(jī)物 | |
B. | ATP中的“A”與ATP徹底水解后生成的“A”表示不同物質(zhì) | |
C. | 細(xì)胞中各種需要能量的生命活動都是由ATP直接提供能量的 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于孟德爾的豌豆雜交實驗的說法正確的是:
A.因為豌豆是雌雄同花植物,所以自然狀態(tài)下一般是純種,這是孟德爾成功的原因之一
B.在實驗中進(jìn)行雜交時,要先除去父本未成熟花的全部雄蕊,然后套袋,待母本雌蕊成熟后,進(jìn)行傳粉,然后再套袋
C.實驗中高莖和矮莖豌豆雜交得到F1全部為高莖,F(xiàn)2中高莖:矮莖為3:1,這樣的實驗結(jié)果驗證了他的假說是正確的
D.通過實驗,孟德爾揭示了遺傳的兩條基本規(guī)律,其精髓是:生物體遺傳的不是性狀的本身,而是控制性狀的遺傳因子
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物激素的敘述,錯誤的是( )
A.赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長
B.生長素與棉花的落花落果無關(guān)
C.乙烯是一種氣體激素
D.脫落酸能抑制細(xì)胞分裂
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | R型菌注射小鼠→小鼠不死亡 | |
B. | 加熱殺死的S型菌注射小鼠→小鼠不死亡 | |
C. | S型菌注射小鼠→小鼠死亡 | |
D. | (S型活菌+R型死菌)注射小鼠→小鼠死亡 |
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