A. | 功能①為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 功能②保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行 | |
C. | 功能③的運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸和胞吞、胞吐 | |
D. | 功能④的信號(hào)可來自于神經(jīng)遞質(zhì)、激素等 |
分析 據(jù)圖分析,①表示細(xì)胞膜,②表示細(xì)胞器,③表示載體蛋白,④表示受體,⑤表示相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通.細(xì)胞膜的功能有將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開;控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
解答 解:A、①細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界,使得細(xì)胞成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng),維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,并具有保護(hù)細(xì)胞的作用,A正確;
B、②生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞形成了一個(gè)個(gè)小室,保證了細(xì)胞生命活動(dòng)高效有序地進(jìn)行,B正確;
C、③表示載體,運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散,而胞吞、胞吐不需要載體,依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,C錯(cuò)誤;
D、④能進(jìn)行信息檢測(cè),代表受體蛋白質(zhì),與細(xì)胞間信息傳遞有關(guān),能識(shí)別相應(yīng)的信號(hào)分子,如激素、神經(jīng)遞質(zhì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查學(xué)生的識(shí)圖、識(shí)記和理解能力,解題時(shí)注意B選項(xiàng)中需要載體的運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸,CD選項(xiàng)中細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1.細(xì)胞←→細(xì)胞;2.細(xì)胞←通道→細(xì)胞;3.內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①處進(jìn)行電刺激,則在A、E處均能測(cè)到膜電位變化 | |
B. | ②處進(jìn)行電刺激,則該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨?fù)電位 | |
C. | ②處進(jìn)行電刺激,則①處將會(huì)出現(xiàn)興奮傳導(dǎo)現(xiàn)象 | |
D. | ①處進(jìn)行電刺激,能引起C處釋放遞質(zhì)、傳導(dǎo)興奮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水生生物群落垂直結(jié)構(gòu)具有分層現(xiàn)象,不存在水平結(jié)構(gòu) | |
B. | 人類活動(dòng)可以改變?nèi)郝涞慕Y(jié)構(gòu)、群落演替的方向和速度 | |
C. | 在人類活動(dòng)干擾下,水生生物群落的優(yōu)勢(shì)物種可發(fā)生改變 | |
D. | 水生生物群落自然演替過程中,自我調(diào)節(jié)能力一般會(huì)增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)完整的細(xì)胞周期包括G0、G1、S、G2、M | |
B. | S期是染色體復(fù)制及加倍的時(shí)期 | |
C. | M期細(xì)胞不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
D. | 記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞所處時(shí)期為G0期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
周期 | G1 | S | G2 | M | 合計(jì) |
時(shí)長(h) | 10 | 7 | 3.5 | 1.5 | 22 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)供體和受體母牛都要進(jìn)行相同激素處理 | |
B. | 受精和胚胎的早期培養(yǎng)都需要在體外進(jìn)行 | |
C. | 對(duì)沖卵獲得的原腸胚檢查合格后方可移植 | |
D. | 胚胎分割移植實(shí)現(xiàn)同卵多胎的成功率隨著胚胎數(shù)目的增多而降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)中,在酸性條件下,重鉻酸鉀與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)灰綠色 | |
B. | 提取綠葉中的色素時(shí),向研缽中加入碳酸鈣的目的是防止研磨中色素被破壞 | |
C. | 孟德爾設(shè)計(jì)的測(cè)交實(shí)驗(yàn)屬于假說-演繹法的驗(yàn)證階段 | |
D. | 甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同,在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅 |
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