對(duì)群落演替的理解不正確的是（　�。�
A、群落是一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，是不斷發(fā)展變化的
B、裸巖上演替的草本植物階段，也有喬木的種子遷入，但不適合生長(zhǎng)
C、群落演替的本質(zhì)是生物和環(huán)境相互作用共同演變的過程
D、人工群落組建后，它的物種豐富度不再變化
考點(diǎn)：群落的演替
專題：
分析：群落演替是指一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過程．群落演替包括初生演替和次生演替．初生演替是指一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．次生演替是指原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．人類活動(dòng)往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行．
解答： 解：A、群落演替是指一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷發(fā)展變化的過程，A正確；
B、裸巖上演替的草本植物階段，也有喬木的種子遷入，但不適合生長(zhǎng)，被淘汰了，B正確；
C、生物群落的演替是群落內(nèi)部因素（包括種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系等）與外界環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果，C正確；
D、人工群落組建后，它的物種豐富度是不斷變化的，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解應(yīng)用能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列遺傳病中，不屬于基因突變引起的是（　�。�
A、白化病
B、血友病
C、21三體綜合征
D、鐮刀型細(xì)胞貧血癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中重要的物質(zhì)循環(huán)類型．下列過程與碳循環(huán)無直接關(guān)系的是（　�。�
A、生物的細(xì)胞呼吸
B、植物的光合作用
C、化石燃料的燃燒
D、植物的蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究光照強(qiáng)度與光合作用總產(chǎn)物的相互關(guān)系時(shí)，某研究人員借用了德國(guó)植物學(xué)家薩克斯證明植物的光合作用產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)方案，做了如下實(shí)驗(yàn)：
〔實(shí)驗(yàn)原理〕
在一定范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度的增加，光合速率增強(qiáng)，光合總產(chǎn)物增加．
〔實(shí)驗(yàn)步驟〕
（l）選15株長(zhǎng)勢(shì)相似的天竺葵分成5組，在每株相同位置選出1片葉片，在主脈的一側(cè)用錫箔紙遮光處理．
（2）分別用100W、200W、300W、400W、500W的冷光源在距離植物
 
（填“相同”或“不同”）處照射2小時(shí)，其他條件均相同．
（3）2小時(shí)后，用打孔器在每片葉片主脈兩側(cè)對(duì)稱位置各取5片小圓形葉片烘干稱重，取平均值．用 X 表示曝光一側(cè)的質(zhì)量，Y 表示遮光一側(cè)的質(zhì)量．計(jì)算得出光合總產(chǎn)物的相對(duì)值，結(jié)果如下表．
組別一二三四五
光照強(qiáng)度/W100200300400500
光合總產(chǎn)物相對(duì)值12.63.644
〔結(jié)果與討論〕
（1）用 X、Y 表示2小時(shí)內(nèi)小圓形葉片光合總產(chǎn)物的質(zhì)量
 
．
（2）在如圖的坐標(biāo)系中畫出小圓形葉片光合總產(chǎn)物的相對(duì)值隨光照強(qiáng)度變化的曲線．
 

（3）當(dāng)光照強(qiáng)度大于400W之后，光照強(qiáng)度繼續(xù)增加，小圓形葉片的光合總產(chǎn)物不再增加．若要繼續(xù)提高光合速率，可采用的措施是
 
．
（4）與100W的光照強(qiáng)度相比，光照強(qiáng)度為300W時(shí)葉片光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的「H]、ATP 量增加，并提供給暗反應(yīng)，導(dǎo)致
 
（填“C3”或“CS“）減少．
（5）在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)，第二組中有2株數(shù)據(jù)偏差較大．經(jīng)分析可能是植物自身的色素含量造成的，通過對(duì)葉綠體色素的提取及紙層析法分離后，以觀察到濾紙條上色素帶的
 
作為判斷依據(jù)．
（6）常規(guī)測(cè)定植物光合速率的方法是：將植物葉片先后放置在無光及有光條件下處理后，然后再測(cè)量和統(tǒng)計(jì)植物的實(shí)際光合速率．與常規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法相比，本實(shí)驗(yàn)對(duì)植物葉片的處理方法，可以避免
 
等干擾因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄--馬鈴薯”雜種植株，如圖所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株．據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)
 
．
（2）圖中過程④相當(dāng)于
 
過程，⑤涉及的分裂方式為
 
．若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物--紫杉醇，培養(yǎng)將進(jìn)行
到
 
（填字母編號(hào)）．
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄--馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄--馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植物屬于
 
倍體植株．
（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡(jiǎn)單的得到番茄植株f的處理方法是
 
．
（5）若a、b依次為小鼠骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，那么該方案的目的是
 
．若將該方案用在SARS的研究和治療上，則從理論上講c細(xì)胞的制備可采用小鼠的骨髓瘤細(xì)胞和
 
的融合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)為探究生長(zhǎng)素類似物2，4-D對(duì)月季枝條生根的影響，首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4-D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，適宜條件培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示．圖三是迎春幼苗橫放后根和莖的生長(zhǎng)情況，請(qǐng)回答下列問題：

（1）由圖一分析可知，對(duì)5號(hào)燒杯中的2，4-D溶液的操作還應(yīng)
 
，該操作體現(xiàn)了
 
原則；
（2）從圖二可確定促進(jìn)迎春枝條生根的最適生長(zhǎng)素類似物濃度在
 
mol/L之間，圖中對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用的生長(zhǎng)素類似物濃度是
 
mol/L．
（3）圖二、圖三的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用具有兩重性特點(diǎn)的是圖
 
，a、b、c、d四處中，生長(zhǎng)素類似物可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是
 
處．
（4）為驗(yàn)證重力作用下生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部分，某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：將生長(zhǎng)狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B兩組；A組不做任何處理作對(duì)照，B組切去尖端；兩組胚芽鞘在適宜條件下水平放置一段時(shí)間后觀察彎曲情況．
請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思路做出評(píng)價(jià)，如果可行，敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果不可行，請(qǐng)選擇胚芽鞘、云母片、瓊脂塊等材料，敘述或圖解表示改進(jìn)方法．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國(guó)南方山區(qū)某河流上游河畔有一農(nóng)場(chǎng)，進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)就看到面積不大的耕地，碧波蕩漾的魚塘，成片的毛竹林和果林，成群的牛羊和家禽，一片生機(jī)勃勃的景象，據(jù)此完成下題：
（1）該農(nóng)場(chǎng)有毛竹林、果林、草場(chǎng)、農(nóng)田、魚塘等多種生態(tài)系統(tǒng)，每種生態(tài)系統(tǒng)有
 
（填“一個(gè)”或“多個(gè)”）基因庫．
（2）毛竹林中竹子長(zhǎng)勢(shì)整齊，該群落中有
 
（填“有”或“無”）垂直結(jié)構(gòu)．
（3）用標(biāo)志重捕法調(diào)查農(nóng)田中田鼠的種群密度時(shí)，標(biāo)志完成后，若該地區(qū)突然出現(xiàn)了更多的蛇和貓頭鷹．經(jīng)過一段時(shí)間．重捕后計(jì)算得到估算值，重捕時(shí)農(nóng)田中田鼠的種群密度和實(shí)際值與該估計(jì)值相比會(huì)
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（4）果林由原來的荒山開墾而成，體現(xiàn)出人類活動(dòng)往往使群落演替按照
 
進(jìn)行．
（5）池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，不屬于捕食食物鏈的生物成分是
 
．
如圖為該池塘生態(tài)系統(tǒng)中，流經(jīng)鳙魚的部分能量流動(dòng)圖解，請(qǐng)用箭頭和文字補(bǔ)充屬于鳙魚能量的其他去向．

 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)環(huán)境中都可以找到，且對(duì)生物體的生命活動(dòng)具有一定的作用．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、微量元素在生物體內(nèi)含量很少因此作用微小
B、無機(jī)鹽離子主要參與生物體內(nèi)代謝廢物的運(yùn)輸
C、用32P標(biāo)記可示蹤蛋白質(zhì)分子合成、加工的過程
D、碳鏈?zhǔn)菢?gòu)成生物體內(nèi)有機(jī)化合物的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是哺乳動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行分裂的示意圖（1～4為染色體，其中一對(duì)為性染色體，M、m、n為染色體上的基因）．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）該圖所示的細(xì)胞稱為
 
，依據(jù)是
 
．
（2）圖中互為同源染色體的是
 
；互為等位基因的是
 
．
（3）細(xì)胞分裂過程中，M與M的分離發(fā)生在
 
期，這個(gè)時(shí)期細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)DNA分子，有
 
個(gè)染色體組．
（4）若圖2為該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的一種生殖細(xì)胞示意圖，請(qǐng)?jiān)诳騼?nèi)畫出另一種生殖細(xì)胞示意圖．
 

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