分析 據(jù)圖分析:表示將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTPl基因植入啤酒酵母菌中,使其產(chǎn)生LTPl蛋白,釀出泡沫豐富的啤酒的過(guò)程.圖中A為獲取目的基因的過(guò)程;B為質(zhì)粒;C為基因表達(dá)載體.
解答 解:(1)圖中看出,將LTP1基因?qū)肫【平湍讣?xì)胞內(nèi),所用的運(yùn)載體是大腸桿菌中的環(huán)狀質(zhì)粒,該質(zhì)粒必需具有多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)、具有標(biāo)記基因、能夠進(jìn)行自我復(fù)制等條件.
(2)分析圖解可知,將目的基因與質(zhì)粒重組的過(guò)程中,目的基因插入了質(zhì)粒中的抗X毒素基因,從而導(dǎo)致該基因失活,因此導(dǎo)入目的基因的酵母菌分別在含有X毒素和Y毒素的兩種選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng),則生長(zhǎng)情況是在含有Y毒素的培養(yǎng)基上能存活,但在含有X毒素的培養(yǎng)基上不能存活.
(3)檢測(cè)LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達(dá)的方法是檢測(cè)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母能否產(chǎn)生LTP1蛋白.
故答案為:
(1)質(zhì)粒 具有多個(gè)限制酶切割位點(diǎn) 具有標(biāo)記基因
(2)在含有Y毒素的培養(yǎng)基上能存活,但不能在含有X毒素的培養(yǎng)基上存活
(3)檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因啤酒酵母能否產(chǎn)生LTP1蛋白
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因啤酒酵母的培育過(guò)程圖,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程及各物質(zhì)的名稱,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濕度 | B. | 溫度 | C. | 光 | D. | 微生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 誘變育種 | B. | 雜交育種 | C. | 克隆技術(shù) | D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
時(shí)間(天) | 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 |
成蟲(chóng)數(shù)(只) | 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 |
A. | 第37天,成蟲(chóng)數(shù)量最大,達(dá)到了K值 | |
B. | 奶瓶中的成蟲(chóng)數(shù)量越來(lái)越多,符合“J”型增長(zhǎng) | |
C. | 第21天以后,種群密度驟增,種群增長(zhǎng)率不斷增加 | |
D. | 這些天,在奶瓶中的果蠅始終存在著種內(nèi)斗爭(zhēng),但在第37天最激烈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
Ⅰ.土壤有“微生物的天然培養(yǎng)基”之稱,下圖表示對(duì)土壤中某種微生物進(jìn)行分離和計(jì)數(shù)而進(jìn)行的對(duì)樣品的稀釋和稀釋液的取樣培養(yǎng)流程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)圖示統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目的方法叫做________法,主要包括________操作和________操作。
(2)當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落,來(lái)源于樣品稀釋液中的________,一般選擇菌落數(shù)在________的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)。
(3)圖中選擇了104、105、106倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng),最可能是測(cè)定土壤中________的數(shù)量,這個(gè)平板需要在________溫度下、PH調(diào)至──────────培養(yǎng)1-2d。
Ⅱ.以下是胡蘿卜素的粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)
(1)請(qǐng)完成用萃取法提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程:胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過(guò)濾→──────────→胡蘿卜素。
(2)胡蘿卜素萃取的效果主要取決于萃取劑的性質(zhì)和──────────,同時(shí)還受到了原料顆粒的大小、緊密程度、──────────、萃取的溫度和時(shí)間等條件的影響。
(3)胡蘿卜素的紙層析標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果示意圖,圖中A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是──────────,圖中②表示──────────。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)胡蘿卜素的提取過(guò)程的分析正確的是( )。
A.把新鮮的胡蘿卜切成米粒大小的顆粒,置于烘箱中烘干時(shí),溫度越高、干燥時(shí)間越長(zhǎng),烘干效果越好
B.在萃取過(guò)程中在瓶口安裝冷凝回流裝置,是為了防止加熱時(shí)有機(jī)溶劑的揮發(fā)
C.在濃縮前,沒(méi)有必要進(jìn)行過(guò)濾
D.將濾液用蒸餾裝置進(jìn)行蒸餾,要收集蒸發(fā)出去的液體,蒸發(fā)出去的是胡蘿卜素,留下的是有機(jī)溶劑
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都七中新高三零診模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過(guò)程的描述,正確的是( )
A.大量失Na+,對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于對(duì)細(xì)胞內(nèi)液的影響
B.大量乳酸進(jìn)入血液,導(dǎo)致血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/p>
C.胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解為血糖
D.血液中O2含量下降,肌肉細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是一個(gè)科學(xué)家探究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程,充滿了耐人尋味的曲折。下列說(shuō)法正確的是
A.英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
C.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
D.德國(guó)科學(xué)家魏爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
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