8．醫(yī)生給病人輸液時(shí)，常把藥劑溶解于生理鹽水（0.9%的NaCl溶液）中，而不是溶解于蒸餾水中．這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．蒸餾水不含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B．無(wú)機(jī)鹽在生物體的生命活動(dòng)中是不可缺少的C．蒸餾水可增大細(xì)胞中自由水比例，使細(xì)胞代謝加快，加劇病情D．生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡，防止細(xì)胞過(guò)度吸水

分析 無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式是離子，有些無(wú)機(jī)鹽參與某些化合物的組成；許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)具有重要作用，有些無(wú)機(jī)鹽參與維持酸堿平衡和滲透壓．

解答 解：0.9%的NaCL溶液是人體細(xì)胞的等滲溶液，醫(yī)生給病人輸液時(shí)，把藥劑溶解于生理鹽水（0.9%的NaCl溶液）中，人體細(xì)胞所處的溶液的滲透壓不變，此時(shí)細(xì)胞既不失水皺縮，也不吸水膨脹，細(xì)胞維持正常形態(tài)，如果溶解于蒸餾水中，會(huì)使體內(nèi)滲透壓下降，細(xì)胞吸水膨脹，影響細(xì)胞的正常功能，由此可以說(shuō)明生理鹽水能維持人體滲透壓的平衡，防止細(xì)胞過(guò)度吸水具有重要作用．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生無(wú)機(jī)鹽的存在形式和功能，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生活問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．19世紀(jì)40年代，美國(guó)科學(xué)家通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)將植物細(xì)胞培育成完整的植株．請(qǐng)回答下列關(guān)于組織培養(yǎng)的問(wèn)題：
（1）如圖是用火焰南天竹的莖尖進(jìn)行上述操作的一些過(guò)程簡(jiǎn)圖，請(qǐng)將這四支試管按照正確順序排列DACB（用字母排列）
（2）圖中試管A中的細(xì)胞團(tuán)是火焰南天竹的莖尖被接種在人工培養(yǎng)基上之后，受到激素等物質(zhì)和外界條件的作用，形成的一團(tuán)無(wú)定形狀態(tài)的細(xì)胞，被稱(chēng)為愈傷組織
（3）圖中試管C中的組織是由試管A中產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)在不同（相同/不同）的培養(yǎng)基中進(jìn)行培養(yǎng)；通過(guò)再分化長(zhǎng)出根來(lái)．
（4）在這個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程中，火焰南天竹細(xì)胞的分裂方式為B
A．先有絲分裂再減數(shù)分裂   B．有絲分裂   C．先減數(shù)分裂后有絲分裂  D．減數(shù)分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A．能進(jìn)行分裂的細(xì)胞一定有中心體
B．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線(xiàn)粒體
C．能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定有葉綠體
D．能進(jìn)行蛋白質(zhì)合成的細(xì)胞一定有核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖中對(duì)動(dòng)植物體內(nèi)糖類(lèi)、脂質(zhì)的分類(lèi)正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖①～④分別表示不同的變異類(lèi)型．下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A．①②都表示易位，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期
B．③表示染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
C．④是由于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)導(dǎo)致的
D．四種變異都能夠遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．關(guān)于群落空間結(jié)構(gòu)的特征及生態(tài)意義的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．群落空間結(jié)構(gòu)的特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
B．影響群落空間結(jié)構(gòu)不同的非生物因素主要是溫度和水分
C．群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對(duì)資源的充分利用，緩解種間競(jìng)爭(zhēng)
D．人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．取某種植物生長(zhǎng)狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組，各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同溫度下（t1＜t2＜t3＜t4）．測(cè)得光照相同時(shí)間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)02的消耗值，結(jié)果如下表．經(jīng)分析可知，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
溫度
氣體變化值（相對(duì)值/mg•h）		t1t2t3t4
光照下O2的增中值2.76.012.512.0
黑暗下O2的消耗值2.04.08.012.0
A．在實(shí)驗(yàn)的溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強(qiáng)度隨著溫度的升高而升高
B．光照與黑暗處理相同時(shí)間后，t4溫度下裝置內(nèi)02的增加量與呼吸02消耗量相等
C．在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，植物在t3溫度時(shí)經(jīng)光合作用制造有機(jī)物的量最多
D．在實(shí)驗(yàn)的四種溫度下，若均給予24小時(shí)光照，植物有機(jī)物的積累量均大于0

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，下列科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”②孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳規(guī)律③摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A．①假說(shuō)-演繹法　②假說(shuō)-演繹法�、垲�(lèi)比推理法
B．①假說(shuō)-演繹法  ②類(lèi)比推理法  ③類(lèi)比推理法
C．①假說(shuō)-演繹法  ②類(lèi)比推理法  ③假說(shuō)-演繹法
D．①類(lèi)比推理法  ②假說(shuō)一演繹法  ③假說(shuō)一演繹法

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中生物選修試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，正確的是

A．富營(yíng)養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象，可以說(shuō)明能量流動(dòng)的特點(diǎn)

B．生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來(lái)源只有太陽(yáng)能

C．食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10% ～ 20%的能量會(huì)被分解者利用

D．無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過(guò)多種途徑被生物群落反復(fù)利用

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