細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是
 
，無(wú)氧呼吸釋放的能量少是因?yàn)槠咸烟侵械拇蟛糠帜芰績(jī)?chǔ)存在
 
或
 
中．
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：分析題干可知，該題是對(duì)有氧呼吸的過(guò)程和場(chǎng)所、無(wú)氧呼吸的概念和場(chǎng)所的考查，回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后解答問(wèn)題．
解答： 解：有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體，線(xiàn)粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所；無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；由于無(wú)氧呼吸是有機(jī)物不徹底的氧化分解，葡萄糖中的大部分能量?jī)?chǔ)存在酒精或者乳酸中未被釋放出來(lái)，因此無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的能量少．
故答案為：
線(xiàn)粒體   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)     酒精    乳酸
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較記憶是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)學(xué)相關(guān)概念的理解正確的是（　�。�
A、草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)主要沿著腐生食物鏈進(jìn)行
B、科研人員在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌，該結(jié)論反映了種群的空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
C、某農(nóng)場(chǎng)豐富的植物資源為黑線(xiàn)姬鼠提供了良好生存環(huán)境，鼠的大量繁殖引來(lái)鷹的捕食．黑線(xiàn)姬鼠種群數(shù)量的下降說(shuō)明了該農(nóng)場(chǎng)物種的多樣性下降
D、我國(guó)西南橫斷山區(qū)動(dòng)植物物種豐富，其不同垂直帶的植被類(lèi)型差異是群落演替的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為四種生物的細(xì)胞，認(rèn)真思考回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）a細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其邊界是
 
．
（2）a、d細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，是因?yàn)槎叨己?div id="oj7bk2i" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）c細(xì)胞中，遺傳和代謝的控制中心是
 
．
（4）b中具有雙層膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器是
 
．
（5）若c為硝化細(xì)菌，可將氧化氨釋放的能量用于
 
作用．
（6）若a為高等植物花瓣細(xì)胞，則其色素儲(chǔ)存在
 
中．
（7）圖中能夠合成酶的細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下C02的釋放量和O2吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在外界氧濃度為10%以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是
 
．
（2）說(shuō)明無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與O2濃度之間的關(guān)系
 
．
（3）實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)相交于C點(diǎn)，對(duì)于B、C點(diǎn)，以下敘述正確的有
 

A．C點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸
B．C點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制
C．B點(diǎn)時(shí)，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
D．B點(diǎn)時(shí)，植物細(xì)胞呼吸最弱
（4）圖中陰影部分的面積代表
 
．
（5）當(dāng)外界氧濃度為4%-5%時(shí)，該器官C02的釋放量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.4．此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的
 
倍．
（6）由此可見(jiàn)，保存水果、蔬菜，應(yīng)控制空氣流通，使氧濃度保持在
 
．
（7）在題中的圖示中畫(huà)出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化曲線(xiàn)圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時(shí)所需能量的主要來(lái)源示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）1分子ATP中含有
 
個(gè)高能磷酸鍵；
（2）圖中的a、b分別代表
 
、
 
；
（3）①②反應(yīng)進(jìn)行時(shí)所需要的酶一樣嗎？
 
；
（4）海洋中的電鰻有放電現(xiàn)象，其電能是由圖中的
 
過(guò)程釋放的能量轉(zhuǎn)變而來(lái)的；
（5）醫(yī)藥商店出售的ATP注射液可治心肌炎．若人體靜脈滴注射這種藥物，ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)最少要通過(guò)幾層細(xì)胞膜
 
．
A．1層   B．2層   C．3層   D．4層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

周期性共濟(jì)失調(diào)是一種由常染色體上的基因（用A或a表示）控制的遺傳病，致病基因?qū)е录?xì)胞膜上正常鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常，從而使正常鈣離子通道的數(shù)量不足，造成細(xì)胞功能異常．該致病基因純合會(huì)導(dǎo)致胚胎致死．如圖表示細(xì)胞中該基因的遺傳信息的流動(dòng)方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中過(guò)程①可發(fā)生在有絲分裂的間期和
 
的間期；催化過(guò)程②的酶是
 
，如果細(xì)胞的核仁被破壞，會(huì)影響圖中
 
（結(jié)構(gòu)）的合成．
（2）該病所揭示的基因控制性狀的方式是
 
．
（3）一個(gè)患周期性共濟(jì)失調(diào)的女性與正常男性結(jié)婚生了一個(gè)既患該病又患色盲的孩子，請(qǐng)回答（色盲基因用b代表）：
①這對(duì)夫婦中，妻子的基因型是
 
．
②該孩子的性別是
 
．
③這對(duì)夫婦再生一個(gè)只患一種病的孩子的概率是
 
．
④如果該女性再度懷孕，醫(yī)生會(huì)建議她進(jìn)行
 
，以確定胎兒是否會(huì)患周期性共濟(jì)失調(diào)病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根毛區(qū)細(xì)胞從土壤溶液中吸收水分的主要原因是（　�。�
A、細(xì)胞壁是由親水性物質(zhì)構(gòu)成的
B、細(xì)胞液濃度高于土壤溶液濃度
C、細(xì)胞液濃度低于土壤溶液濃度
D、細(xì)胞液濃度等于土壤溶液濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的描述，正確的是 （　�。�
A、鳥(niǎo)類(lèi)的“求偶炫耀”不屬于行為信息
B、信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C、信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
D、植物都通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家用放射性同位素分別標(biāo)記的胸腺嘧啶（T）和尿嘧啶（U）培養(yǎng)蠶豆，觀察其根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂．已知蠶豆細(xì)胞一個(gè)有絲分裂周期是20h，根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的情況繪制的曲線(xiàn)如圖所示．下列對(duì)此結(jié)果的分析中，你認(rèn)為正確的是（　　）
A、b點(diǎn)時(shí)刻，細(xì)胞正大量合成DNA
B、ac階段，細(xì)胞最容易發(fā)生基因突變
C、d點(diǎn)時(shí)刻，細(xì)胞中DNA含量未達(dá)到最大值
D、在顯微鏡下，處于ae階段的細(xì)胞數(shù)目較少

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