(21分)在雄性動(dòng)物的睪丸內(nèi),視黃酸能在特定時(shí)期激活控制減數(shù)分裂的S基因的表達(dá),最終啟動(dòng)精子發(fā)生過程中的減數(shù)分裂。為進(jìn)一步研究視黃酸在體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞(ESC)分化成生殖細(xì)胞的過程中是否起作用,科學(xué)家用雄雞的胚胎干細(xì)胞做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)步驟①中,用于PCR性別鑒定的CHD基因在W和Z兩條染色體上都有,但長度不同,分別用CHD-W和CHD-Z表示。根據(jù)兩個(gè)基因的堿基序列設(shè)計(jì)特定的 ,用 做模板。每個(gè)PCR循環(huán)可分為 三步。將PCR產(chǎn)物電泳后,出現(xiàn) 條帶的為雄性。
(2)步驟②中,要用 切割質(zhì)粒和含有S基因的DNA片段,以構(gòu)建含有S基因的 。將其導(dǎo)入受體細(xì)胞時(shí)常用 的方法。
(3)步驟③中,將轉(zhuǎn)入S基因的ESC分成兩組,分別在添加一定濃度的視黃酸的培養(yǎng)基和普通培養(yǎng)基中培養(yǎng);同時(shí)將沒有轉(zhuǎn)入S基因的ESC也分成兩組,分別在上述兩種培養(yǎng)基中培養(yǎng)。一段時(shí)間后提取并測定細(xì)胞中S基因的RNA(SRNA)含量,得到下圖所示的結(jié)果:
丙組和丁組比較說明 。
乙組和丁組比較說明 。
與乙、丙、丁三組相比,甲組的結(jié)果說明 。
(4)精子是由睪丸中 細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂發(fā)育而來的。對(duì)該過程起調(diào)節(jié)作用的激素是由睪丸分泌的 ,若正常雄性動(dòng)物體內(nèi)該激素濃度偏高會(huì)抑制 和 的釋放,該調(diào)節(jié)方式稱為 。
(1)引物 雞胚基因組DNA 變性(解鏈)、復(fù)性(退火)和延伸 一條 (每空1分,4分)
(2)相同的限制性內(nèi)切酶 表達(dá)載體 顯微注射法 (每空2分,6分)
(3)視黃酸能促進(jìn)內(nèi)源S基因的表達(dá)
外源導(dǎo)入的S基因過(大)量表達(dá)
視黃酸和外源S基因兩種因素能共同促進(jìn)ESC分化成生殖細(xì)胞(視黃酸和外源S基因兩種因素共同促進(jìn)ESC的減數(shù)分裂)(每空2分,6分)
(4)精原 雄激素 促性腺激素釋放激素 促性腺激素 反饋調(diào)節(jié)
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)兩個(gè)基因的堿基序列設(shè)計(jì)特定的引物,用雞胚基因組DNA做模板。每個(gè)PCR循環(huán)可分為變性(解鏈)、復(fù)性(退火)和延伸,將PCR產(chǎn)物電泳后,出現(xiàn)一條帶的為雄性。
(2)步驟②中,要用相同的限制性內(nèi)切酶切割質(zhì)粒和含有S基因的DNA片段,以構(gòu)建含有S基因的表達(dá)載體。將其導(dǎo)入受體細(xì)胞時(shí)常用顯微注射法。
(3)由圖可知,丙組和丁組比較說明視黃酸能促進(jìn)內(nèi)源S基因的表達(dá),乙組和丁組比較說明外源導(dǎo)入的S基因過(大)量表達(dá),與乙、丙、丁三組相比,甲組的結(jié)果說明視黃酸和外源S基因兩種因素能共同促進(jìn)ESC分化成生殖細(xì)胞。
(4)精子是由睪丸中精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂發(fā)育而來的。對(duì)該過程起調(diào)節(jié)作用的激素是由睪丸分泌的雄激素,若正常雄性動(dòng)物體內(nèi)該激素濃度偏高會(huì)抑制促性腺激素和促性腺激素釋放激素,該調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)。
考點(diǎn):本題主要考察生物技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是
A.可用包埋法制備固定化酵母細(xì)胞
B.反應(yīng)產(chǎn)物對(duì)固定化酶的活性沒有影響
C.葡萄糖異構(gòu)酶固定前后專一性不同
D.固定化細(xì)胞可以催化各種反應(yīng)底物的一系列反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究方法的敘述中正確的是
A預(yù)實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性,以免浪費(fèi)
B.經(jīng)健那綠染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體已失去活性
C.采用差速離心法可將顫藻的各種細(xì)胞器分離開
D.觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時(shí),最好選擇均處于分裂前期的正常細(xì)胞和變異細(xì)胞進(jìn)行觀察比較
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿。ɑ蛉毕輰(dǎo)致胰島B細(xì)胞不能正常合成胰島素)的過程設(shè)計(jì)圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中①所示的結(jié)構(gòu)是 ;②所示的結(jié)構(gòu)是 ;③所示的生物工程技術(shù)是 。
(2)在圖中④所示的生物工程技術(shù)中,健康胰島B細(xì)胞基因在進(jìn)入②之前要構(gòu)建 ,這是基因工程的核心,除含目的基因外,還必須含有 。
(3)培養(yǎng)重組細(xì)胞b的培養(yǎng)液中除加入各種營養(yǎng)物質(zhì)外,還必須加入 。重組細(xì)胞b在一定的細(xì)胞分化誘導(dǎo)劑的作用下,可以定向分化形成胰島B細(xì)胞,其根本原因是 。
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理的描述中,正確的是
A.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,用鹽酸和酒精混合液解離口腔上皮細(xì)胞,有利于染色劑進(jìn)入細(xì)胞并與DNA結(jié)合
B.用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時(shí),橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn)
C.檢測生物組織中的還原糖、蛋白質(zhì)和鑒定DNA都需要進(jìn)行水浴加熱
D.秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)原理:秋水仙素抑制染色體著絲點(diǎn)分裂,使子染色體不能分別移向兩極,細(xì)胞不能正常分裂
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市石景山區(qū)高三3月一模生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為檢驗(yàn)?zāi)持苿⿲?duì)機(jī)體免疫機(jī)能的調(diào)節(jié)作用,用含不同劑量該制劑的飼料飼喂健康小鼠,一段時(shí)間后給小鼠注射綿羊紅細(xì)胞,測定小鼠血清中溶血素(針對(duì)綿羊紅細(xì)胞的抗體,能導(dǎo)致其溶解)的含量得到下圖結(jié)果。下列判斷不正確的是
A.實(shí)驗(yàn)中用到的綿羊紅細(xì)胞相當(dāng)于抗原
B.溶血素由漿細(xì)胞合成,其分泌過程有賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C.溶血素能導(dǎo)致綿羊紅細(xì)胞溶解,這個(gè)過程屬于細(xì)胞免疫
D.中劑量的該制劑對(duì)小鼠免疫機(jī)能的增強(qiáng)作用最大
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高三下月考理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,不正確的是
A.人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的疾病
B.先天性疾病并不都是遺傳病
C.單基因遺傳病是指受一個(gè)基因控制的疾病
D.21三體綜合征患者的體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省張掖市高三第三次診斷考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是( )
A.細(xì)胞生長,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B.細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C.細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變
D.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長發(fā)育
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省廣元市高三第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述,正確的是
A.染色體之間交換部分片段只可能發(fā)生在減數(shù)分裂
B.脫氧核苷酸數(shù)目發(fā)生改變必然導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C.新物種的形成意味著生物能夠以新的方式利用環(huán)境條件
D.種群間在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫生殖隔離
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