有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是( )
A.細(xì)胞生長,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)交換效率增強(qiáng)
B.細(xì)胞分化,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C.細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變
D.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長發(fā)育
A
【解析】
試題分析:細(xì)胞生長需要合成更多蛋白質(zhì),故需要更多核糖體,但隨著細(xì)胞體積增大,其相對(duì)面積減小,細(xì)胞的物質(zhì)交換效率會(huì)下降,A項(xiàng)錯(cuò)誤;細(xì)胞分化僅是細(xì)胞的遺傳信息有選擇地表達(dá),導(dǎo)致mRNA和蛋白質(zhì)發(fā)生變化,而核遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變,B項(xiàng)正確;細(xì)胞癌變是多個(gè)基因都突變引起的一種累積效應(yīng),癌細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,使癌細(xì)胞容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移,C項(xiàng)正確;細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程,所以控制細(xì)胞凋亡的相關(guān)基因活動(dòng)會(huì)加強(qiáng),細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過程,對(duì)于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育起著非常關(guān)鍵的作用,D項(xiàng)正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞生命歷程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市畢業(yè)班第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
金茶花是中國特有的觀賞品種,但易得枯萎病。科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,通過下圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種。下列相關(guān)敘述正確的是
A.圖中①②分別是基因表達(dá)載體、目的基因
B.形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶
C.在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種
D.由④培育至⑤過程中,經(jīng)歷了脫分化、再分化過程
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年北京市石景山區(qū)高三3月一模生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(21分)在雄性動(dòng)物的睪丸內(nèi),視黃酸能在特定時(shí)期激活控制減數(shù)分裂的S基因的表達(dá),最終啟動(dòng)精子發(fā)生過程中的減數(shù)分裂。為進(jìn)一步研究視黃酸在體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞(ESC)分化成生殖細(xì)胞的過程中是否起作用,科學(xué)家用雄雞的胚胎干細(xì)胞做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)步驟①中,用于PCR性別鑒定的CHD基因在W和Z兩條染色體上都有,但長度不同,分別用CHD-W和CHD-Z表示。根據(jù)兩個(gè)基因的堿基序列設(shè)計(jì)特定的 ,用 做模板。每個(gè)PCR循環(huán)可分為 三步。將PCR產(chǎn)物電泳后,出現(xiàn) 條帶的為雄性。
(2)步驟②中,要用 切割質(zhì)粒和含有S基因的DNA片段,以構(gòu)建含有S基因的 。將其導(dǎo)入受體細(xì)胞時(shí)常用 的方法。
(3)步驟③中,將轉(zhuǎn)入S基因的ESC分成兩組,分別在添加一定濃度的視黃酸的培養(yǎng)基和普通培養(yǎng)基中培養(yǎng);同時(shí)將沒有轉(zhuǎn)入S基因的ESC也分成兩組,分別在上述兩種培養(yǎng)基中培養(yǎng)。一段時(shí)間后提取并測定細(xì)胞中S基因的RNA(SRNA)含量,得到下圖所示的結(jié)果:
丙組和丁組比較說明 。
乙組和丁組比較說明 。
與乙、丙、丁三組相比,甲組的結(jié)果說明 。
(4)精子是由睪丸中 細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂發(fā)育而來的。對(duì)該過程起調(diào)節(jié)作用的激素是由睪丸分泌的 ,若正常雄性動(dòng)物體內(nèi)該激素濃度偏高會(huì)抑制 和 的釋放,該調(diào)節(jié)方式稱為 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高三下月考理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的操作步驟是
①染色 ②水解 ③沖洗涂片 ④取口腔上皮細(xì)胞制片 ⑤觀察
A.④①②③⑤ B.④②①③⑤
C.④②③①⑤ D.④⑤①③②
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省張掖市高三第三次診斷考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:綜合題
對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問題:
(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度的外界因素是______________(寫出兩種)。
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。B點(diǎn)時(shí)光合作用 (大于,等于,小于)細(xì)胞呼吸。一晝夜內(nèi)有機(jī)物積累最多的點(diǎn)是________。CE段,ATP的合成部位是_______________。一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長?________。
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),則b-a所表示的是______________。
(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的自變量應(yīng)該是_______________。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省臺(tái)州市高三3月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)自然條件下種群和群落的敘述的錯(cuò)誤的是
A.每年生殖次數(shù)越多,種群出生率就越高
B.通過年齡金字塔可以得知每個(gè)年齡組的雌雄個(gè)體比率
C.在森林群落中對(duì)群落影響最大的是樹冠層
D.演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定階段后,群落中的物種組成還會(huì)發(fā)生變化
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年新疆烏魯木齊地區(qū)高三年級(jí)第一次診斷性測驗(yàn)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”。中國科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質(zhì)一葫蘆素主要由 兩個(gè)“主控開關(guān)”,葉苦與非苦由一對(duì)等位基因A和a控制,果苦與非苦由另一對(duì)等位基因 B和b控制(二者獨(dú)立遺傳),F(xiàn)將葉和果實(shí)均苦味、葉和果實(shí)非苦味的兩品系進(jìn)行雜交,得到全為葉和果實(shí)非苦味類型。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲侵害,減少農(nóng)藥的使用。下圖是葫蘆素形成的遺傳機(jī)制示意圖,試分析回答下列問題。
(1)據(jù)題推測親本的基因型為____。
(2)自然條件下葉和果實(shí)均無苦味的個(gè)體的基因型可能有_______種。
(3)若你是育種工作者,應(yīng)選育表現(xiàn)型為____的黃瓜,為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法:讓____得,在中表現(xiàn)型符合要求的個(gè)體中純合子所占比例為____,為了獲得穩(wěn)定遺傳的個(gè)體還需進(jìn)行____,并不斷淘汰____(表現(xiàn)型)的個(gè)體。若要明顯縮短育種年限還可采用____育種的方法,其遵循的遺傳學(xué)原理是______。
(4)由上圖可知基因與性狀的關(guān)系是:基因通過控制____的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年新疆烏魯木齊地區(qū)高三年級(jí)第一次診斷性測驗(yàn)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示兩個(gè)家系的單基因遺傳系譜圖(不考慮突變),下列有關(guān)敘述正確的是
A.甲圖中患者肯定不是紅綠色盲
B.乙圖中患病女兒是純合子
C.甲圖子代男孩是雜合子的概率為1/2
D.乙圖夫婦若再生一個(gè)女兒,正常的概率為3/4
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