研究人員為獲得用于煙氣脫硫的脫硫細(xì)菌，進(jìn)行了如下操作。請(qǐng)回答：

（1）取樣與篩選：在某熱電廠煙囪周圍區(qū)域采集土樣，取樣用的小鐵鏟和盛裝土樣的信封在使用前都需要________。為確保能夠從土樣中分離到目的菌，可以進(jìn)行選擇培養(yǎng)，目的是_____________________。

（2）馴化：將目的菌轉(zhuǎn)移到含少量無菌水的錐形瓶中，邊攪拌邊持續(xù)通入SO2氣體，馴化幾分鐘后接種到固體培養(yǎng)基上，待長(zhǎng)出菌落后再重復(fù)上述步驟，并逐步延長(zhǎng)通SO2的時(shí)間，與此同時(shí)逐步降低培養(yǎng)基的pH。由此分化獲得具有 __________和_____________能力的煙氣脫硫細(xì)菌。

（3）培養(yǎng)與觀察：培養(yǎng)一段時(shí)間后，當(dāng)脫硫細(xì)菌____________穩(wěn)定時(shí)，即可作為菌種用于繼續(xù)研究與生產(chǎn)。

（4）培養(yǎng)大量的目的菌用于生產(chǎn)，研究人員需連續(xù)取樣進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)方法一般有稀釋涂布平板法和_______________法。當(dāng)用前者進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落來源于樣品稀釋液中的____________。統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)即可推測(cè)出樣品中含有的活菌數(shù)目。通常情況下，用此計(jì)數(shù)方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目__________________________。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆河南省商丘市高三下學(xué)期第三次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】

下圖為綠色熒光小鼠制備流程圖，Gfp是綠色熒光蛋白基因，請(qǐng)分析回答：

（1）構(gòu)建表達(dá)載體需要的酶是：__________ ，表達(dá)載體包含綠色熒光蛋白基因Gfp、_______、___________、終止子和復(fù)制原點(diǎn)等；構(gòu)建表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中_______，并可遺傳給下代。

（2）提取Gfp基因時(shí)常用到PCR技術(shù)，PCR擴(kuò)增目的基因時(shí)，首先要根據(jù)______合成引物；需要加入兩種引物，原因是_______，用兩種引物才能確保DNA兩條鏈同時(shí)被擴(kuò)增。

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

刺激某一個(gè)神經(jīng)元引起后一個(gè)神經(jīng)元興奮。當(dāng)給予某種藥物后，再刺激同一個(gè)神經(jīng)元，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，但檢測(cè)到突觸間隙的神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同。這是由于該藥物（ ）

A．抑制了突觸小體中遞質(zhì)的合成

B．抑制了突觸后膜的功能

C．與遞質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全相同

D．抑制了突觸前膜遞質(zhì)的釋放

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三下學(xué)期第三次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

酸牛奶酒是在牛奶中加入乳酸菌和酵母菌混合發(fā)酵而成的一種乳飲料�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：

（1）發(fā)酵所用牛奶在加入菌種前應(yīng)進(jìn)行_______（消毒、滅菌）。

（2）已知“改良MC瓊脂培養(yǎng)基”中含有碳酸鈣，遇酸溶解而使培養(yǎng)基變得透明；“孟加拉紅瓊脂培養(yǎng)基”含氯霉素，可抑制絕大多數(shù)細(xì)菌的生長(zhǎng)。對(duì)乳酸菌進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)選擇上述_____________培養(yǎng)基，用____________方法接種，挑選出_________________的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)。

（3）對(duì)乳酸菌、酵母菌雙菌混合培養(yǎng)和各自單獨(dú)培養(yǎng)過程中的活菌數(shù)進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)，結(jié)果如圖。由圖可知，雙菌培養(yǎng)時(shí)兩種菌的最大活菌數(shù)均高于其單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，從代謝產(chǎn)物角度分析，其原因可能是____________________________。雙菌培養(yǎng)過程中兩種生物的種間關(guān)系是____________、____________。

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三下學(xué)期第三次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

黃猿蟻是聚果榕上常見的螞蟻種類。黃猿蟻能捕食在榕果表面產(chǎn)卵的寄生榕小蜂，減少其在榕果上的產(chǎn)卵；但是對(duì)進(jìn)入榕果的傳粉榕小蜂捕食較少。那些有黃猿蟻棲息的榕樹上榕果種子產(chǎn)量較大。以下分析正確的是

A．黃猿蟻與聚果榕之間存在能量流動(dòng)關(guān)系

B．兩種榕小峰、黃猿蟻、榕樹之間存在共同進(jìn)化

C．寄生榕小蜂與傳粉榕小峰之間存在寄生關(guān)系

D．傳粉榕小峰與聚果榕之間存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省贛州市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

多營(yíng)養(yǎng)層次綜合水產(chǎn)養(yǎng)殖法（IMTA)是一種全新的養(yǎng)殖方式。例如在加拿大的芬迪灣,人們用網(wǎng)籠養(yǎng)殖鮭魚，鮭魚的排泄物順?biāo)�，為貝類和海帶提供養(yǎng)料。下列與之相關(guān)的說法中正確的是

A. IMTA有利于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

B. 貝類和海帶都屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的分解者

C. IMTA的實(shí)施提高了能量的傳遞效率，使人類獲得了更多的產(chǎn)品

D. 籠養(yǎng)鮭魚的種群密度遠(yuǎn)大于野生種群，是由于籠養(yǎng)區(qū)域的食物網(wǎng)更復(fù)雜

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科目：高中生物 來源：2017屆天津市河北區(qū)高三總復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)（二）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

由于神經(jīng)元特殊的連接方式，神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會(huì)立即消失，而會(huì)延續(xù)一段時(shí)間。下圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，圖中各結(jié)構(gòu)均正常，M和N為連接在神經(jīng)元表明上的電流計(jì)；圖乙為某一神經(jīng)元膜電位的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的剌激，M的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而N的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，推測(cè)可能的原因是_______；若N的指針偏轉(zhuǎn)．則其偏轉(zhuǎn)情況是_______。

（2）圖乙為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖，b〜c段膜外電位比膜內(nèi)__（填“高”或“低”）。

（3）A、B、C是圖甲中的三個(gè)位點(diǎn)，要證明某藥物只能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸部位的傳導(dǎo)，而不能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，刺激點(diǎn)應(yīng)在__點(diǎn)，放藥點(diǎn)應(yīng)分別在__點(diǎn)。

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科目：高中生物 來源：2017屆上海市靜安區(qū)高三4月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)（二模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（五）回答下列有關(guān)基因工程的問題

從人的胰島細(xì)胞中制備胰島素編碼基因，再用DNA連接酶與合適的質(zhì)粒拼接成重組質(zhì)粒。將重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌中便可實(shí)現(xiàn)重組人胰島素的工業(yè)化生產(chǎn)，用于治療糖尿病。

1.本實(shí)驗(yàn)操作中，所選用的受體細(xì)胞是_________。

2.若人胰島素編碼基因是使用限制酶PstI（識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖1所示）切開的，那么如圖2所示的質(zhì)粒應(yīng)使用限制酶________切開，才能保證人胰島素編碼基因與質(zhì)粒直接粘連拼接。

3.如果人胰島素編碼基因和質(zhì)粒的大小分別為0.5 kb和3.2 kb（1 kb = 1000對(duì)堿基），那么安裝了單個(gè)人胰島素編碼基因的重組質(zhì)粒用限制酶EcoRI和AatII聯(lián)合酶切后，所產(chǎn)生的DNA片段大小應(yīng)為______kb和_____kb。

4.將上述人胰島素編碼基因與質(zhì)粒的連接產(chǎn)物和受體細(xì)胞混合進(jìn)行導(dǎo)入操作，之后還需要篩選，這是因?yàn)開______。（可多選）

A. 人胰島素基因和質(zhì)粒連接形成重組質(zhì)粒

B. 導(dǎo)入成功的概率很低，大部分酵母菌沒有導(dǎo)入任何質(zhì)粒

C. 人胰島素基因自我連接

D. 連接之后可能產(chǎn)生空質(zhì)粒，導(dǎo)入后產(chǎn)生含有空質(zhì)粒的酵母菌

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科目：高中生物 來源：2017屆北京市朝陽區(qū)高三第二次綜合練習(xí)理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)中，蟲黃藻可通過光合作用為珊瑚蟲提供必需的化合物和能量，同時(shí)蟲黃藻可從珊瑚蟲代謝產(chǎn)物中獲得所需的胺、磷酸鹽等。光強(qiáng)較高的水域中，珊瑚蟲會(huì)排出體內(nèi)部分蟲黃藻，使珊瑚組織接近透明，避免吸收過多的光能，但光強(qiáng)過高或持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)，珊瑚蟲體內(nèi)蟲黃藻數(shù)量不能及時(shí)恢復(fù)進(jìn)而白化死亡。由此不能得出的推論是

A. 此生態(tài)系統(tǒng)中蟲黃藻與珊瑚蟲互利共生

B. 珊瑚組織對(duì)高光強(qiáng)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的

C. 蟲黃藻與珊瑚蟲之間能進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)

D. 監(jiān)測(cè)珊瑚蟲體內(nèi)的蟲黃藻密度變化是預(yù)警珊瑚白化的有效途徑

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同步練習(xí)冊(cè)答案