A. | mRNA沿著核糖體從左向右移動 | |
B. | 物質(zhì)a、b、c的合成過程伴隨著氨基酸和tRNA的消耗 | |
C. | 物質(zhì)a、b、c和mRNA的合成過程都發(fā)生在細(xì)胞核中 | |
D. | 物質(zhì)a、b、c的分子結(jié)構(gòu)和功能可能不同 |
分析 分析題圖:圖示是大腸桿菌體內(nèi)翻譯過程示意圖,翻譯的條件:模板(mRNA),原料(氨基酸)、酶、tRNA(轉(zhuǎn)運氨基酸)、能量.圖中一條mRNA上結(jié)合多個核糖體同時進(jìn)行翻譯過程,這樣可以提高蛋白質(zhì)的合成速率.
解答 解:A、從核糖體上合成的肽鏈長度來看,核糖體沿著mRNA從左向右移動,A錯誤;
B、物質(zhì)a、b、c是多肽,物質(zhì)a、b、c的合成過程伴隨著氨基酸的消耗,但是tRNA可以反復(fù)利用,B錯誤;
C、物質(zhì)a、b、c的合成發(fā)生在核糖體,mRNA的合成主要發(fā)生在細(xì)胞核,C錯誤;
D、物質(zhì)a、b、c是不同的mRNA合成的,分子結(jié)構(gòu)和功能可能不同,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實驗現(xiàn)象的觀察 | |
B. | 不能發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞不一定是失去活性的細(xì)胞 | |
C. | 用黑藻葉片進(jìn)行實驗時,葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察 | |
D. | 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若高分子A為DNA,則a為脫氧核苷酸,共有8種 | |
B. | 若X代表RNA,其徹底水解產(chǎn)物最多有4種 | |
C. | 高分子B可分為B1、B2、B3等,其原因是小分子b的數(shù)量和排列順序的不同 | |
D. | B3是由574個氨基酸,4條肽鏈組成的,在形成1分子B3的過程中,共脫去570分子水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素是由胰島A細(xì)胞分泌的一種激素 | |
B. | 胰島素具有降低血糖的作用 | |
C. | 胰島素和胰高血糖素表現(xiàn)為相互拮抗 | |
D. | 胰島素能促進(jìn)血糖合成糖原 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
護士給病人進(jìn)行靜脈注射時,藥物直接進(jìn)入
A.血漿
B.組織液
C.淋巴
D.細(xì)胞內(nèi)液
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多個氨基酸分子脫水縮合成含有2條多肽鏈的蛋白質(zhì)時,相對分子量減少了900,由此可推知:此蛋白質(zhì)分子所含有的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是
A、52,52 B、50,50 C、52,50 D、50,49
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
家庭類型 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | 總計 |
婚配組合 | □×○568 | □×●4 | ■×○45 | ■×●3 | 620 |
男性子代 | □403■18 | □0■3 | □25■4 | □0■2 | 455 |
女性子代 | ○425●0 | ○3●0 | ○26●5 | ○0●2 | 461 |
A. | 根據(jù)表中調(diào)查結(jié)果分析,可推斷此病為常染色體隱性遺傳病 | |
B. | 第Ⅰ組家庭的子代形狀分離比并不是3:1,是因為調(diào)查人數(shù)太少 | |
C. | 根據(jù)表中調(diào)查結(jié)果,此類遺傳病的發(fā)病率在子代男性中約為6%,女性中約為1.5% | |
D. | 若第Ⅰ組家庭婚配組合中有$\frac{2}{3}$的女性攜帶者,則子代中男性正常的概率為$\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅱ5可能是白化病患者或色盲患者 | |
B. | 若Ⅰ2攜帶致病基因,則Ⅱ3是攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$ | |
C. | 患病男孩的父親Ⅰ2不一定是該致病基因的攜帶者 | |
D. | 若Ⅰ2攜帶致病基因,則Ⅰ1、Ⅰ2再生一個患病男孩的概率可能為$\frac{1}{8}$ |
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