20．如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)不同的生理過(guò)程，其中字母和序號(hào)代表相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲所示的生理過(guò)程為DNA復(fù)制，其方式為半保留復(fù)制，A是DNA聚合酶．
（2）圖乙過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是②（填序號(hào)），決定①的密碼子是UCU，③上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)②，其生物學(xué)意義是提高肽鏈（或蛋白質(zhì)）的合成速率．
（3）圖甲中含有但圖乙中沒(méi)有的堿基是胸腺嘧啶（填中文名稱）．

分析 分析圖甲：圖甲表示DNA分子的復(fù)制過(guò)程，其中A為DNA聚合酶，B為解旋酶．
分析圖乙：圖示為翻譯過(guò)程，其中①為氨基酸，②為核糖體，③為mRNA．

解答 解：（1）圖甲為DNA的復(fù)制過(guò)程，由圖可知其復(fù)制方式為半保留復(fù)制；圖中A為DNA聚合酶，能催化脫氧核苷酸連接到DNA片段上．
（2）圖乙為翻譯過(guò)程，該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是②核糖體；密碼子位于③mRNA上，因此決定①的密碼子是UCU；③上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)②，這可以提高肽鏈（或蛋白質(zhì)）的合成速率．
（3）圖甲中為DNA分子，圖乙中為RNA分子，DNA含有的堿基為A、C、G、T，而RNA含有的堿基為A、C、G、U，因此DNA含有而RNA沒(méi)有的堿基是胸腺嘧啶（T）．
故答案為：
（1）DNA復(fù)制        半保留復(fù)制     DNA聚合
（2）②UCU     提高肽鏈（或蛋白質(zhì)）的合成速率
（3）胸腺嘧啶

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查DNA的復(fù)制、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程．Ⅰ﹣Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象，細(xì)胞1具有水分減少，代謝減慢的特征，細(xì)胞2可以無(wú)限增殖．下列敘述正確的是（ ）

A．Ⅰ﹣Ⅳ過(guò)程中，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變的是Ⅰ、Ⅳ

B．成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等，體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性

C．細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比，代謝旺盛，DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高

D．效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其壞死，此過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列能說(shuō)明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（ ）

A．進(jìn)行ATP的合成 B．進(jìn)行mRNA的合成

C．分泌胰高血糖素 D．存在胰島素基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．漁業(yè)工作者知道自然水域比靜水更適合家魚產(chǎn)卵；其原因是具有較強(qiáng)的水流刺激，其過(guò)程如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）在自然水域中，繁殖期家魚逆流而上（逆流而上/順流而下），更能促進(jìn)產(chǎn)卵．
（2）對(duì)在靜水繁育池中的家魚使用促性腺 激素直接作用于初級(jí)卵母細(xì)胞可以促進(jìn)家魚產(chǎn)生卵子．
（3）圖中M和N階段分別進(jìn)行的是減數(shù)第一次分裂分裂和減數(shù)第二次分裂分裂：在“M前的間期”和“N的間期”（填“M前的間期”、“N的間期”或“M前的間期”和“N的間期”）要進(jìn)行有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．
（4）某些污染物，可阻斷雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合，表現(xiàn)為抗雌激素（抗雌激素/類雌激素）效應(yīng)，引起魚類性別改變．這將引起種群數(shù)量特征中性別比例的改變，進(jìn)而影響種群的出生率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為某轉(zhuǎn)基因小鼠培育過(guò)程示意圖，①-⑥表示相關(guān)過(guò)程．請(qǐng)回答：

（1）過(guò)程①注射的A物質(zhì)是促性腺激素，目的是使供體母鼠超數(shù)排卵．
（2）圖中過(guò)程⑥稱為胚胎移植，為使代孕母鼠與供體母鼠生殖器官的生理變化相同，此前需對(duì)代孕母鼠作同期發(fā)情處理．
（3）采用胚胎分割移植的方法可獲得較多基因組成相同的轉(zhuǎn)基因小鼠，若選用囊胚期的胚胎，操作過(guò)程需要特別注意的問(wèn)題是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．埃博拉病毒（EBO）呈纖維狀，EBO衣殼外有包膜，包膜上有5種蛋白棘突（VP系列蛋白和GP蛋白），其中GP蛋白最為關(guān)鍵，能被宿主細(xì)胞強(qiáng)烈識(shí)別．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）以GP蛋白作為疫苗比基因疫苗更安全，其原因是GP蛋白自身沒(méi)有感染能力，但保留有抗原性．為了從牛分泌的乳汁中生產(chǎn)GP蛋白，在基因?qū)肱Ｊ荏w細(xì)胞前，基因的首段必須含有使其僅能在牛的乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的（乳腺蛋白基因的）啟動(dòng)子，才能驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)錄過(guò)程．這種通過(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)所需要的藥品的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物稱為乳腺（房）生物反應(yīng)器．
（2）為了提高胚胎的利用率，可采用胚胎分割技術(shù)．進(jìn)行胚胎分割時(shí)，應(yīng)選擇發(fā)育良好、形態(tài)正常的囊胚或桑椹胚進(jìn)行操作．在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割．轉(zhuǎn)基因牛是否培育成功，可以通過(guò)抗原-抗體雜交技術(shù)技術(shù)從分子水平進(jìn)行檢測(cè)．
（3）科研人員利用經(jīng)EBO免疫后小鼠的B淋巴細(xì)胞與鼠的瘤細(xì)胞進(jìn)行融合成雜交瘤細(xì)胞，培養(yǎng)后可以獲得純凈的單一品種抗體，其特點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、并可大量制備，可以用此抗體與藥物制成“生物導(dǎo)彈”，抗擊EBO．
（4）利用胚胎干細(xì)胞可進(jìn)行治療性克�。渲饕^(guò)程是把患者體細(xì)胞移植到去核卵母細(xì)胞中構(gòu)建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時(shí)期分離出ES細(xì)胞，獲得的ES細(xì)胞定向分化為所需的特定類型細(xì)胞（如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和血細(xì)胞），用于治療．則治療性克隆采用的技術(shù)有細(xì)胞核移植，早期胚胎培養(yǎng)和干細(xì)胞培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體和核DNA相對(duì)數(shù)量的關(guān)系，該細(xì)胞可能處于（　　）
A．間期和末期B．前期和中期C．中期和后期D．后期和末期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列對(duì)細(xì)胞分化不同水平的分析中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從細(xì)胞水平分析，細(xì)胞分化時(shí)細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變
B．從細(xì)胞器水平分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞器的種類、數(shù)目改變的結(jié)果
C．從核酸角度分析，細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異
D．從蛋白質(zhì)角度分析，細(xì)胞分化是蛋白質(zhì)種類、數(shù)目改變的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．a(chǎn)+H2O$\stackrel{酶}{→}$b+c，對(duì)于該反應(yīng)式理解錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若a代表動(dòng)物細(xì)胞中的多糖，則b、c代表同一種單糖
B．若a代表植物細(xì)胞中的二糖，則b、c代表兩種單糖
C．若a代表細(xì)胞中的二肽，b、c可代表兩種氨基酸
D．若a代表核苷酸，則產(chǎn)物不止b、c兩種

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