下圖為某種植物幼苗（大小、長(zhǎng)勢(shì)相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其他條件相同且不變）。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．3 h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水

B．6 h后，甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K＋、NO，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高

C．12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡

D．實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素（K＋、NO）的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北唐山第一中學(xué)高二下第二次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析不正確的是（ ）

A．生物圈通過(guò)碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的自給自足

B．A是消費(fèi)者，C是生產(chǎn)者，各成分間以CO2的形式傳遞碳元素

C．對(duì)E過(guò)度開(kāi)發(fā)利用會(huì)打破生物圈中碳循環(huán)的平衡

D．碳循環(huán)過(guò)程需要能量驅(qū)動(dòng)，同時(shí)又是能量的載體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理、培養(yǎng)過(guò)程的順序及誘導(dǎo)的植物激素分別是（ ）

①細(xì)胞的全能性 ②離體植物器官、組織或細(xì)胞 ③根、芽 ④生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素 ⑤生長(zhǎng)素和乙烯 ⑥愈傷組織 ⑦再分化 ⑧脫分化 ⑨植物體

A．①、②⑦⑥⑧③⑨、④ B．①、②⑧⑥⑦③⑨、④

C．①、⑥②⑨⑧③⑦、⑤ D．①、②⑨⑧⑥⑦③、⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高端白酒和普通白酒的相同點(diǎn)是（ ）

A．對(duì)釀酒材料的選擇標(biāo)準(zhǔn)相同 B．從釀酒材料到成品酒的生產(chǎn)工序相同

C．對(duì)成品酒勾兌時(shí)添加的香料相同 D．原材料產(chǎn)生酒精的生物學(xué)原理相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在某細(xì)胞培養(yǎng)液中加入32P標(biāo)記的磷酸分子，短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分ATP的末端“P”已帶上放射性標(biāo)記，該現(xiàn)象不能說(shuō)明（ ）

A．ATP中遠(yuǎn)離“A”的“P”容易脫離

B．部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的

C．ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)

D．該過(guò)程中ATP既有合成又有分解

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二下第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息：“近期檢測(cè)出三株NDM－1耐藥基因陽(yáng)性細(xì)菌。其中，疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢出兩株來(lái)自寧夏的新生兒；一株來(lái)自福建某老年患者。”下列關(guān)于“NDM－1超級(jí)細(xì)菌”的敘述不正確的是（ ）

A．“NDM－1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，“NDM－1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次

C．“NDM－1超級(jí)細(xì)菌”的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

D．“NDM－1超級(jí)細(xì)菌”與人體細(xì)胞相比，在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒(méi)有染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東省惠州市高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。下列技術(shù)（或儀器）與應(yīng)用匹配正確的是（ ）

A．PCR技術(shù)——擴(kuò)增蛋白質(zhì) B．雜交瘤技術(shù)——制備單克隆抗體

C．光學(xué)顯微鏡——觀察葉綠體的基粒 D．花粉離體培養(yǎng)——培育多倍體植物

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016廣東省惠州市高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙兩圖表示從細(xì)菌細(xì)胞中獲取目的基因的兩種方法，以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．甲方法可建立該細(xì)菌的基因組文庫(kù) B．乙方法可建立該細(xì)菌的cDNA文庫(kù)

C．甲方法要以脫氧核苷酸為原料 D．乙方法需要反轉(zhuǎn)錄酶參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖甲為酵母菌細(xì)胞模式圖，乙為細(xì)菌細(xì)胞模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）與菠菜葉中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)相比，酵母菌沒(méi)有葉綠體，是異樣生物；與細(xì)菌相比，根本的區(qū)別是酵母菌有核膜包被的細(xì)胞核（有成形的細(xì)胞核）．
（2）乙圖中，④表示的是一個(gè)環(huán) 狀的DNA 分子，其所在的區(qū)域稱為擬核．
（3）藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素等吸收、轉(zhuǎn)換光能的色素以及有關(guān)的酶．

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