分析多肽E和多肽F（均由一條肽鏈組成）得到以下結(jié)果：（單位：個(gè)）
元素或基團(tuán)CHON-NH2-COOH
多肽E201348625332
多肽F182294555461
那么請(qǐng)你推算這兩種多肽中氨基酸的數(shù)目最可能是（　�。�
選項(xiàng)ABCD
多肽E1993405851
多肽F1812815349
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，梳理脫水縮合的反應(yīng)過(guò)程及氨基酸個(gè)數(shù)，及形成的肽鏈數(shù)和氨基、羧基個(gè)數(shù)，分析表格數(shù)據(jù)進(jìn)行推理判斷．
解答： 解：先分析多肽E，由題意可知，多肽E由一條肽鏈組成，該肽鏈中的氨基有三個(gè)，那么有2個(gè)氨基酸的R含有氨基，又由于該肽鏈中含有N原子53個(gè)，因此，本題肽鏈含有氨基酸的個(gè)數(shù)是53-2=51個(gè)；再分析多肽F，由題意可知，多肽F也是由一條肽鏈組成，該肽鏈中的氨基有6個(gè)，那么有5個(gè)氨基酸的R含有氨基，又由于該肽鏈中含有54個(gè)N，因此，本題肽鏈含有氨基酸的個(gè)數(shù)是54-5=49個(gè)；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是氨基酸的脫水縮合反應(yīng)的過(guò)程及其運(yùn)用，主要考查學(xué)生對(duì)脫水縮合反應(yīng)的理解和綜合運(yùn)用的能力和運(yùn)用表格數(shù)據(jù)進(jìn)行推理的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員以某植物為材料，利用多套裝置（圖甲），對(duì)影響光合作用的各種環(huán)境因素進(jìn)行研究．請(qǐng)分析回答：

（1）在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的兩種物質(zhì)是
 
．
（2）在溫度、二氧化碳濃度等條件不變的情況下，將圖甲裝置由陽(yáng)光下移至黑暗處，則植物葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物含量將
 
（填“增加”或“減少”）．
（3）為了探究溫度對(duì)光合作用的影響，首先應(yīng)在圖甲裝置的燒杯內(nèi)加入
 
溶液，然后再打開(kāi)該裝置的活塞開(kāi)關(guān)，這一操作的目的是
 
，使U形管兩側(cè)液面如圖所示，然后關(guān)閉活塞．
（4）實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是U形管A側(cè)液面的變化值．在每一給定溫度且其他條件均相同、適宜的情況下光照1h，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
水柱高度（mm/h） 1.0 1.7 2.5 3.2 3.7 3.5 3.0
請(qǐng)根據(jù)以上數(shù)據(jù)在方框的坐標(biāo)圖丙內(nèi)以直方圖的形式畫(huà)出各溫度下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析所繪圖形可知溫度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系是
 
．
（5）去除圖甲的水浴裝置后，置于適宜條件下（其他影響因素忽略不計(jì)），測(cè)定玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化情況，繪制成圖乙曲線．圖中CD段CO2濃度上升的原因是
 
，G點(diǎn)時(shí)植物光合作用與呼吸作用的關(guān)系特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程及其去向．其中①～⑥表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲、乙表示物質(zhì)．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中合成的蛋白質(zhì)經(jīng)核孔進(jìn)入⑤
B、乙的合成、分泌過(guò)程中，依次經(jīng)過(guò)的具膜結(jié)構(gòu)是①②③④
C、①中含有RNA，密碼子位于甲上
D、⑥中存在遺傳物質(zhì)，但不遵循孟德?tīng)柖?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一般生物均具有的化學(xué)反應(yīng)，下列推斷正確的是（　�。�
A、圖中的x物質(zhì)為ATP水解酶
B、該反應(yīng)的過(guò)程中需要消耗水
C、x物質(zhì)可分布在葉綠體基質(zhì)
D、x物質(zhì)的合成過(guò)程中也有該反應(yīng)的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與植物代謝有關(guān)的示意圖中，正確的是（　　）

①圖甲表示玉米的根部細(xì)胞CO2釋放量與氧含量的關(guān)系　
②圖乙表示洋蔥表皮細(xì)胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中原生質(zhì)體積的變化與時(shí)間的關(guān)系　
③圖丙中當(dāng)輪藻細(xì)胞外K+濃度大于0且小于m時(shí)，限制輪藻細(xì)胞內(nèi)K+濃度上升速度的可能是載體的數(shù)量　
④圖丁表示小球藻內(nèi)三碳化合物的變化（0～m光照充足，提高CO2濃度；m～n CO2濃度不變，停止光照）
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用具有大液泡的活體材料
B、生長(zhǎng)素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
C、用樣方法能夠調(diào)查作物植株上蚜蟲(chóng)的種群密度
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的制片過(guò)程是：解離→漂洗→染色→制片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程中，蛋白質(zhì)的形狀要發(fā)生改變的是（　�。�
（1）酶與底物結(jié)合時(shí)酶蛋白的形狀 
（2）細(xì)胞膜上載體與離子結(jié)合時(shí)載體蛋白的形態(tài)
（3）肌細(xì)胞膜上受體與乙酰膽堿結(jié)合時(shí)受體蛋白的形態(tài)．
A、（1）（2）
B、（1）（3）
C、（2）（3）
D、（1）（2）（3）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

理論上可用多種方法來(lái)測(cè)定植物的光合作用速率．

（1）在光照適宜、溫度恒定的條件下，用圖一，左圖的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量一小時(shí)內(nèi)密閉容器中CO2的變化量繪成曲線如右圖．在光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
．A?B段，葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場(chǎng)所是
 
該綠色植物前30分鐘實(shí)際光合作用的平均速率為
 
ppm/min．
（2）在圖二中，將對(duì)稱葉片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移．用適宜光照射6h后，在U和V的對(duì)應(yīng)部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別為MU和MV （單位：mg）o則該植物細(xì)胞實(shí)際光合作用速率為
 
mg/h0
（3）取同一植物形態(tài)、大小、長(zhǎng)勢(shì)均相同的兩個(gè)葉片，用圖三的裝置 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（不考慮其他外界因素的影響）．在相同的溫度下處理6h后，測(cè)得甲乙裝置中液 滴移動(dòng)的距離分別為L(zhǎng)1和L2 （單位：mL），則 實(shí)驗(yàn)條件下該植物實(shí)際光合作用速率為
 
mL/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

綿陽(yáng)市某中學(xué)依靠地理優(yōu)勢(shì)建立了一個(gè)由枇杷園、菜園、豬舍、魚(yú)塘、雞和鴨 的圈舍等構(gòu)成的生態(tài)園．如圖為生態(tài)園的基本構(gòu)成以及和學(xué)校師生之間的關(guān)系．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在圖示中從生態(tài)園出發(fā)的食物鏈有
 
條，師生獲得的能量最終來(lái)源于
 

（2）學(xué)校將雞和鴨養(yǎng)在枇杷樹(shù)下的優(yōu)點(diǎn)是雞鴨產(chǎn)生的糞便可以被
 
利用，同時(shí)為枇杷樹(shù)提供無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳等．
（3）因?yàn)樯鷳B(tài)園中養(yǎng)有公雞，所以有的學(xué)生能夠“聞雞起舞”．這種在學(xué)生和公雞之間傳遞的信息屬于
 
信息．
（4）原來(lái)學(xué)校將豬糞排到河流中，使河流遭到一定污染．后來(lái)學(xué)校不再將豬糞排到河流，一段時(shí)間后河流變回了原來(lái)的清澈，其原因是 O為了能夠?qū)崿F(xiàn)能量的多級(jí) 利用，提高能暈的，請(qǐng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際寫(xiě)出一種合理處理豬糞的方式：
 
．
（5）有人認(rèn)為人吃豬肉、豬吃人的剩飯菜實(shí)現(xiàn)了師生和豬之間的能量循環(huán)，該觀點(diǎn)錯(cuò)誤的原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案