理論上可用多種方法來測定植物的光合作用速率.

(1)在光照適宜、溫度恒定的條件下,用圖一,左圖的實驗裝置測量一小時內(nèi)密閉容器中CO2的變化量繪成曲線如右圖.在光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
.A?B段,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場所是
 
該綠色植物前30分鐘實際光合作用的平均速率為
 
ppm/min.
(2)在圖二中,將對稱葉片的一部分(U)遮光,另一部分(V)不遮光,并設(shè)法使兩部分之間的物質(zhì)不發(fā)生轉(zhuǎn)移.用適宜光照射6h后,在U和V的對應(yīng)部位截取等面積的葉片,烘干稱重,分別為MU和MV (單位:mg)o則該植物細(xì)胞實際光合作用速率為
 
mg/h0
(3)取同一植物形態(tài)、大小、長勢均相同的兩個葉片,用圖三的裝置 進行實驗(不考慮其他外界因素的影響).在相同的溫度下處理6h后,測得甲乙裝置中液 滴移動的距離分別為L1和L2 (單位:mL),則 實驗條件下該植物實際光合作用速率為
 
mL/h.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題通過實驗從不同的角度研究呼吸作用與光合作用的關(guān)系及光照強度對光合作用的影響,先閱讀題圖弄清實驗原理,分析曲線的走勢及成因,然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容綜合回答.
解答: 解:(1)光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的關(guān)系是光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP用于暗反應(yīng)過程中三碳化合物的還原;光反應(yīng)的場所是類囊體膜,消耗ADP產(chǎn)生ATP,暗反應(yīng)的場所是葉綠體基質(zhì),消耗ATP產(chǎn)生ADP,所以,葉綠體內(nèi)ADP含量最高的場所是葉綠體基質(zhì);分析題圖一曲線可知,前30分鐘凈光合作用強度是(1680-180)÷30=50ppm/min,呼吸作用強度是(600-180)÷30=14ppm/min,因此,該綠色植物前30分鐘實際光合作用的平均速率為50+14=64ppm/min.
(2)設(shè)U和V的對應(yīng)部位截取等面積的葉片沒有處理前干重為m,呼吸作用的強度是(m-MU)÷6,凈光合作用強度是(MV-m)÷6,該植物細(xì)胞實際光合作用速率為
(m-MU)÷6+(MV-m)÷6=)(MV-MU)/6mg/h0
(3)分析題圖三可知,乙裝置中液 滴移動的距離是由于呼吸作用消耗氧氣,呼吸強度為L2/6ml/h,甲裝置中液滴移動的距離是由于光合作用釋放氧氣,凈光合作用強度為L1/6ml/h,因此該實驗條件下該植物實際光合作用速率為(L1+L2)/6ml/h.
故答案應(yīng)為:
(1)ATP和[H]葉綠體基質(zhì)     64
(2)(MV-MU)/6
(3)(L1+L2)/6
點評:本題的知識點是光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系,實際光合作用強度、呼吸作用強度、凈光合作用強度之間的關(guān)系,主要考查學(xué)生的識圖能力和對實驗結(jié)果進行分析處理進行相關(guān)計算的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某家庭擬自制酵母菌菌種釀制葡萄酒,請幫助完成釀制計劃,并分析相關(guān)問題:

(1)制菌種
步驟1:挑選白色斑點較多的葡萄,取皮加入培養(yǎng)液中,獲得提取液.
①葡萄上的白色斑點很可能是
 

步驟2:菌種純化
②圖乙所示的菌種純化方法是
 

步驟3:將菌種用培養(yǎng)液擴大培養(yǎng).
③若要對培養(yǎng)液中的酵母菌計數(shù)可采用血球計數(shù)板操作,方法是:先將
 
放在計數(shù)室上,用吸管吸取稀釋后的培養(yǎng)液滴于其邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,在顯微境下計數(shù);也可采用圖甲所示的方法
 
.在相同條件下,采用上述兩種方法對同一培養(yǎng)液進行計數(shù)時,在操作和計算均正確的前提下,發(fā)現(xiàn)前者計數(shù)結(jié)果明顯偏大,可能的原因是
 

(2)挑選葡萄沖洗并晾干.
(3)破碎裝瓶:不要將瓶裝滿,要留1/3的空間.
(4)接種并加糖發(fā)酵:所加糖量不要太多,可按照10:1的比例加糖.
④若所加糖量過多,可能會導(dǎo)致
 

(5)過濾:約一星期后將發(fā)酵液用尼龍布反復(fù)過濾,充分去除渣滓.
(6)密封:后期發(fā)酵.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析多肽E和多肽F(均由一條肽鏈組成)得到以下結(jié)果:(單位:個)
元素或基團CHON-NH2-COOH
多肽E201348625332
多肽F182294555461
那么請你推算這兩種多肽中氨基酸的數(shù)目最可能是( 。
選項ABCD
多肽E1993405851
多肽F1812815349
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于植物生命活動的調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
A、生長素能促進果實發(fā)育,乙烯能促進果實成熟
B、在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,用浸泡法處理時要求時間較長、溶液濃度較低,沾蘸法則正好相反
C、根向地生長和莖向光彎曲生長,都說明生長素作用的兩重性
D、赤霉素促進種子萌發(fā),脫落酸抑制種子萌發(fā),兩者的作用是互相拮抗的

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是( 。
A、甲圖中共有5種核苷酸
B、甲、乙、丙中“A”代表的物質(zhì)均不相同
C、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖
D、在小鼠的口腔細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--現(xiàn)代生物科技專題】
研究人員最近開發(fā)出一種新的生產(chǎn)工藝.利用基因工程生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因煙草從而獲得抗艾滋病病毒藥物.請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)構(gòu)建重組質(zhì)粒時.需要使用的工具酶是
 
.將重組質(zhì)粒導(dǎo)入煙草細(xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和
 

(2)在轉(zhuǎn)基因煙草培育過程中,其受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點是
 
,該過程采用的技術(shù)是
 

(3)如果要檢測在受體細(xì)胞中是否存在目的基因可采用
 
 技術(shù),該技術(shù)中使用的基因探針也可以用來檢測
 
,還可以從
 
 水平進行鑒定.
(4)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到
 
,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便快速大面積推廣.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某細(xì)菌的質(zhì)粒中相關(guān)限制酶的切割位點,圖乙表示目的基因所在的DNA中相關(guān)限制酶的切割位點.請分析并回答下列問題:
(1)用SmaⅠ限制酶處理圖甲所示的質(zhì)粒會得到
 
個DNA片段,用AluⅠ處理圖乙所示的外源DNA會增加
 
個游離的磷酸基團.
(2)為了避免目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的片段發(fā)生自身環(huán)化或任意連接,以及便于篩選需要,在實際操作中,一般應(yīng)選用
 
(填限制酶名稱)同時酶切質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA.再用DNA連接酶處理.如果是用PCR技術(shù)擴增目的基因,設(shè)計引物是關(guān)鍵,但在擴增時退火溫度一般為55~60℃,對于(A+T)%>50%,一般用55℃;(A+T)%≤50%時一般用60℃,原因是
 

(3)為了篩選獲得含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌,實驗人員首先將經(jīng)轉(zhuǎn)化處理過的大腸桿菌接種在含
 
(抗生素)的培養(yǎng)基中,然后用影印法將該培養(yǎng)基上的菌落按原來的方向印在含
 
(抗生素)培養(yǎng)基上,以篩選獲得含重組質(zhì)粒的細(xì)菌.在含四環(huán)素培養(yǎng)基中能生長繁殖,而在含氯霉素培養(yǎng)基中不能生長繁殖的是導(dǎo)入了
 
的大腸桿菌.
(4)經(jīng)檢測:在上述導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌菌株中,目的基因正常轉(zhuǎn)錄形成了mRNA,但其所控制合成的蛋白質(zhì)卻并不具有生物活性,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺是人體的一個重要內(nèi)分泌腺,臨床上最常見的病變是甲狀腺腫大、甲亢等.右下圖是人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖,請回答:
(1)在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素的分泌會增多,其反射弧是
 

(2)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié),還存在著
 
 的機制.根據(jù)這一機理,如果注射TRH,檢測TSH含量不升高,則可能的原因是
 

(3)引起甲狀腺腫大的原因很多.可能是因為缺碘導(dǎo)致
 
   分泌不足,進而影響了其他相關(guān)激素的分泌;也可能是一種自身免疫。好庖呦到y(tǒng)分泌針對TSH受體的
 
,該物質(zhì)與有類似
 
 功能,使甲狀腺過度生長而腫大.
(4)由上述分析可知,調(diào)節(jié)人體穩(wěn)態(tài)的方式有
 
 等.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu),①、②、③表示有關(guān)過程.據(jù)圖回答:

(1)催化①過程的酶是
 
.α-淀粉酶mRNA通過
 
(結(jié)構(gòu))運輸?shù)郊?xì)胞質(zhì).a(chǎn)、b表示mRNA兩端,完成②過程時,核糖體在mRNA上移動的方向為
 
,若產(chǎn)物中有一段氨基酸序列為“--絲氨酸--丙氨酸--”,攜帶絲氨酸和丙氨酸的tRNA上的密碼子分別為UCA、GCC,則基因中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為
 

(2)甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
.③過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點.
(3)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信號傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解.結(jié)合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 

(4)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素誘導(dǎo)合成α-淀粉酶,其意義是
 

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