如圖是動物某分泌細(xì)胞．向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸，一段時間后，在細(xì)胞外檢測到含有放射性的分泌蛋白質(zhì)．請回答下列問題（[]內(nèi)填序號）：
（1）圖中的③、⑤分別是
 

（2）⑥的分泌蛋白質(zhì)首先是由[
 
]
 
合成的．
（3）圖中②是
 
，在細(xì)胞內(nèi)被形象地稱為深海中的潛艇．
（4）分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程中，需要的能量主要是由[
 
]
 
提供的．
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：1、圖示是動物某分泌細(xì)胞，其中①表示細(xì)胞膜；②表示高爾基體“出芽”形成的囊泡；③表示高爾基體；④表示核糖體；⑤表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；⑥表示分泌蛋白；⑦表示線粒體．
2、分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
解答： 解：（1）圖中的③是單膜囊狀結(jié)構(gòu)，表示高爾基體，⑤是單層膜折疊體，表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）⑥表示分泌蛋白質(zhì)，首先在④核糖體上合成．
（3）圖中②是高爾基體“出芽”形成的包裹分泌蛋白的囊泡．
（4）分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程中需要的能量主要是由⑦線粒體提供．
故答案為：
（1）高爾基體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
（2）④核糖體   
（3）囊泡
（4）⑦線粒體
點(diǎn)評：題結(jié)合分泌蛋白合成與分泌過程圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識記細(xì)胞中各細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

中科院上海生科院神經(jīng)科學(xué)研究所的研究人員發(fā)現(xiàn)一種在大腦中高度表達(dá)的蛋白質(zhì)CDKL5是神經(jīng)元樹突發(fā)育和形態(tài)發(fā)生所必需的．如果位于X染色體上的CDKL5基因發(fā)生突變，則兒童患有智障，這種疾病稱為“雷特綜合癥（Rett syndrome）”．有關(guān)分析不正確的是（　　）
A、雷特綜合癥屬于單基因遺傳病，具有交叉遺傳的特點(diǎn)
B、CDKL5異常很可能引起神經(jīng)發(fā)育異常和功能障礙
C、CDKL5是神經(jīng)遞質(zhì)
D、CDKL5基因發(fā)生突變可影響神經(jīng)元細(xì)胞間的興奮傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

豬籠草是一種食蟲植物，它以瓶帶蓋的葉捕捉昆蟲，并以其分泌物消化蟲體．為檢測此分泌物的性質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)：取6支大小一樣的潔凈試管，加入經(jīng)過不同溫度處理的檢測液后，再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊，兩小時后觀察現(xiàn)象，記錄如表．請據(jù)表回答問題：
編號 加入物 條件 現(xiàn)象
1 2mL水+1cm3瘦肉塊 室溫 無明顯變化
2 2mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊 室溫 瘦肉塊明顯變化
3 2mL新鮮分泌物+1cm3瘦肉塊 煮沸后冷卻到室溫 無明顯變化
4 2mL水+1cm3馬鈴薯塊 室溫 無明顯變化
5 2mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊 室溫 無明顯變化
6 2mL新鮮分泌物+1cm3馬鈴薯塊 煮沸后冷卻到室溫 無明顯變化
（1）此分泌物中有
 
，沒有
 
．
（2）試管1和試管4在此實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
．
（3）試管3不同于試管2的處理之后，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象說明分泌物的活性受
 
的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為農(nóng)業(yè)上關(guān)于兩對相對性狀的兩種不同育種方法的過程．據(jù)圖回答：
（1）圖中?所示的育種方法是
 
育種，其顯著的優(yōu)點(diǎn)是
 
，該育種方法中基因重組發(fā)生在
 
的過程中．
（2）從F1到F4連續(xù)多代自交的目的是提高
 
的含量；從F2開始逐代進(jìn)行人工選擇是為了淘汰
 
．為什么這種選擇必須從F2開始而不能從F1開始？
 
．
（3）圖示的兩種育種方法都以親本雜交開始，這樣做的目的是什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，字母A～E表示信息分子，數(shù)字表示相關(guān)生理變化；圖二表示某些植物激素對幼苗生長的調(diào)節(jié)作用，圖中③～⑤表示不同的植物激素．請據(jù)圖回答：

（1）請寫出圖一中相關(guān)信息分子的名稱：A
 
；B
 
．
（2）圖一中①表示增殖分化產(chǎn)生
 
．
（3）由圖一可知，
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）圖二中的③是
 
；⑤是
 
．
（5）“a濃度”較“b濃度”要
 
．
（6）由圖二可知，幼苗正常生長是
 
的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）在A圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的
 
．
（2）B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，在a、b、c中未興奮部位是
 
．在膜外，局部電流的方向是
 
．
（3）興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的
 
（填標(biāo)號）結(jié)構(gòu)中，信號的傳遞是單一方向的，在此結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為：電信號→
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某些生命活動調(diào)節(jié)過程的示意圖，①～⑤表示相關(guān)激素．據(jù)圖回答：

（1）碘是合成激素③的原料，在缼碘時，激素①②的分泌量將
 
．
（2）口渴時，激素⑤
 
的釋放量將
 
．
（3）寒冷的冬天，由溫暖室內(nèi)到室外，血中激素③④含量上升，這兩種激素分泌增加的意義是
 
．
（4）圖中能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能的激素主要是
 
（填序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖是人體部分結(jié)構(gòu)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素）．乙圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖．據(jù)圖回答問題．

（1）機(jī)體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是機(jī)體在
 
調(diào)節(jié)下，各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動的結(jié)果，其中免疫系統(tǒng)是通過
 
等功能，實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．
（2）在甲圖中，機(jī)體在寒冷環(huán)境下，激素
 
（填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱．當(dāng)血液中激素B濃度較高時，它反過來抑制垂體和下丘腦的功能，我們稱這種現(xiàn)象為
 
．
（3）甲圖中，當(dāng)血糖濃度低于正常值時，可直接作用于胰島
 
細(xì)胞，以促進(jìn)相關(guān)激素分泌，也可以刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)促進(jìn)相關(guān)激素的分泌．
（4）乙圖中，分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞相互結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上具有
 
的成分．激素B的靶細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體某些生命活動調(diào)節(jié)過程的示意圖，①～⑤表示相關(guān)激素．據(jù)圖回答：

（1）在缼碘時，激素①的分泌量將
 
．
（2）大量飲水時，激素⑤的釋放量將
 
．
（3）寒冷的冬天，由溫暖室內(nèi)到室外，激素③④分泌量將
 
，這兩種激素間的作用是
 
．
（4）人在饑餓時，胰島A細(xì)胞分泌活動
 
（填“減弱”或“增強(qiáng)”）．
（5）圖中能影響神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和功能的激素主要是
 
（填序號）．

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