A. | 二者都能產(chǎn)生水 | |
B. | 二者合成的ATP中的活潑化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能 | |
C. | 線粒體產(chǎn)生的CO2中的氧來自于C6H12O6和H2O,葉綠體CO2中的氧用于產(chǎn)生C6H12O6和H2O | |
D. | 二者合成的ATP轉(zhuǎn)化為ADP發(fā)生的場所是各自的基質(zhì)中 |
分析 本題考查線粒體和葉綠體在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn).
1、結(jié)構(gòu)上不同之處:線粒體形狀是短棒狀,圓球形;分布在動植物細(xì)胞中;內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,嵴上有基粒;基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶.葉綠體形狀是扁平的橢球形或球形;主要分布在植物的葉肉細(xì)胞里以及幼嫩莖稈的表皮細(xì)胞內(nèi);內(nèi)膜光滑無折疊,基粒是由類囊體垛疊而成;基質(zhì)中含有大量與光合作用有關(guān)的酶.
2、結(jié)構(gòu)上相同之處:都是雙層膜結(jié)構(gòu),基質(zhì)中都有基粒和酶,都含有少量的DNA和RNA.
3、功能上不同之處:線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所,是細(xì)胞的“動力車間”.葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要場所,是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”.
4、功能上相同之處:都需要水作為生理功能的原料,都能產(chǎn)生ATP,都是半自主性細(xì)胞器.
解答 解:A、線粒體是有氧呼吸的主要場所,葉綠體是光合作用的場所,二者都能產(chǎn)生水,A正確;
B、光合作用合成的ATP用于暗反應(yīng),呼吸作用合成的ATP用于各種生命活動,故二者合成的ATP中的活潑化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學(xué)能,B正確;
C、線粒體產(chǎn)生的CO2中的氧來自于C6H12O6和H2O,葉綠體CO2中的氧用于產(chǎn)生C6H12O6和H2O,C正確;
D、光合作用合成的ATP用于暗反應(yīng),場所是葉綠體基質(zhì),呼吸作用合成的ATP用于各種生命活動,場所是細(xì)胞的各個需能部位,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查了線粒體和葉綠體結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn),意在考查考生的識記能力和區(qū)分比較能力,屬于簡單題.考生要明確,線粒體和葉綠體中都含有DNA,但是仍然受細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)的控制,并不是完全自主的.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠色開花植物的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是
A、細(xì)胞─組織─器官─植物體 B、細(xì)胞─組織─系統(tǒng)─植物體
C、細(xì)胞─器官─系統(tǒng)─植物體 D、細(xì)胞─器官─組織─植物體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完整的細(xì)胞周期是從標(biāo)號1時開始,到下一個標(biāo)號1時結(jié)束 | |
B. | 細(xì)胞中含有4條染色體的時期是abd | |
C. | 細(xì)胞周期的長短通常受溫度的影響 | |
D. | 調(diào)控細(xì)胞周期的基因發(fā)生突變,導(dǎo)致細(xì)胞周期失控、癌細(xì)胞無限增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外毒素是一種抗原,能引起人體的免疫反應(yīng) | |
B. | 該抗體是由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生的一種淋巴因子 | |
C. | 該免疫過程中,吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均可對鼠疫桿菌特異性識別 | |
D. | 該免疫過程屬于細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)用顯微鏡觀察下列裝片,最有可能看到細(xì)胞核的是
A、人體的成熟的紅細(xì)胞 B、念珠藻
C、口腔上皮細(xì)胞 D、大腸桿菌
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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