A. | 圖中①②的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 分泌③的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) | |
C. | 若③為抗體,則此免疫細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原 | |
D. | 若③為淋巴因子,則其能促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化 |
分析 1、分析題圖:題圖顯示某免疫細(xì)胞正在發(fā)揮免疫作用,其中①和②是該免疫細(xì)胞細(xì)胞膜表面的受體蛋白,③是該免疫細(xì)胞分泌的物質(zhì).
2、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程:
.
解答 解:A、圖中①和②是該免疫細(xì)胞細(xì)胞膜表面的受體蛋白,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定功能,由圖知兩種受體蛋白所識(shí)別的物質(zhì)不同,據(jù)此可推知其空間結(jié)構(gòu)也不同,A正確;
B、該免疫細(xì)胞分泌③的方式是胞吐,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),B正確;
C、若③為抗體,則此免疫細(xì)胞為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞沒有識(shí)別功能,C錯(cuò)誤;
D、若③為淋巴因子,則該免疫細(xì)胞是T細(xì)胞,T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子能增強(qiáng)免疫細(xì)胞的殺傷作用,加強(qiáng)相應(yīng)T細(xì)胞對(duì)靶細(xì)胞的殺傷力,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某免疫細(xì)胞發(fā)揮免疫作用的圖示,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用的知識(shí),考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲思實(shí)驗(yàn)證明了S型菌在小鼠體內(nèi)能夠轉(zhuǎn)化為R型菌 | |
B. | 艾弗里實(shí)驗(yàn)證明了S型菌DNA使R型菌發(fā)生了基因突變 | |
C. | 艾弗里實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是單獨(dú)觀察S型菌的DNA等成分的作用 | |
D. | 格里菲思與艾弗里的實(shí)驗(yàn)都沒有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的種類有物質(zhì)差異性,而ATP無物種差異性 | |
B. | 分化程度不同的活細(xì)胞中酶和ATP的含量相同 | |
C. | 酶與ATP都和細(xì)胞代謝密切相關(guān),但二者的合成并無直接關(guān)系 | |
D. | 催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的酶是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境指的是身體內(nèi)的細(xì)胞液 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境包括組織液、血液和淋巴等 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液 | |
D. | 膀胱上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是尿液和組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者固定的總能量不一定多于消費(fèi)者和分解者同化的總能量 | |
B. | 消費(fèi)者糞便被分解者分解表明該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流向了分解者 | |
C. | 能量傳遞效率指相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率,而非生物個(gè)體 | |
D. | 生態(tài)農(nóng)業(yè)增加了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈,將提高能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 崗南水庫里所有的水草是一個(gè)群落 | |
C. | 群落若不遭受外界干擾因素的破壞,就不會(huì)出現(xiàn)群落演替 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng) |
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