A. | 酶的種類有物質(zhì)差異性,而ATP無物種差異性 | |
B. | 分化程度不同的活細胞中酶和ATP的含量相同 | |
C. | 酶與ATP都和細胞代謝密切相關(guān),但二者的合成并無直接關(guān)系 | |
D. | 催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的酶是相同的 |
分析 酶是活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性、專一性和需要適宜的溫度和pH值等特性;酶促反應的原理是降低化學反應的活化能,加速反應的進行,酶的性質(zhì)和數(shù)量在反應前后沒有發(fā)生變化.據(jù)此分析解答.
解答 解:A、不同物種細胞代謝不同,相應的酶不同,ATP是一切生物的直接能源物質(zhì),因此不同物種中ATP無差異,A正確;
B、分化程度不同的活細胞中酶和ATP的含量不同,B錯誤;
C、酶、ATP都與細胞代謝密切相關(guān),酶的合成需要ATP供能,ATP的合成需要酶的催化,C錯誤;
D、酶具有專一性,催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的酶是不同的,催化ATP合成的是ATP合成酶,催化ATP水解的是ATP水解酶,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查酶和ATP的相關(guān)知識,要求考生識記酶的概念,掌握酶的化學本質(zhì);識記ATP的結(jié)構(gòu)特點及功能,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.ATP是生命活動所需能量的直接來源,其合成場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成葉綠素和血紅蛋白分別需要鎂和鐵 | |
B. | Mg和Fe分別存在于植物和動物細胞中 | |
C. | 人體缺鐵會影響血紅蛋白對氧的運輸 | |
D. | 植物體缺鎂會影響光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 等位基因分離 | C. | 染色體片段缺失 | D. | 某條染色體缺失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲思在小鼠體內(nèi)通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì) | |
B. | 艾弗里分別提取S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì),通過R型細菌的體外培養(yǎng)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
C. | 赫爾希、蔡斯用35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì) | |
D. | 艾弗里和赫爾希、蔡斯的實驗思路都是將DNA和蛋白質(zhì)分開,直接地、單獨地去觀察各自的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
B. | 分泌③的過程體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點 | |
C. | 若③為抗體,則此免疫細胞能特異性識別抗原 | |
D. | 若③為淋巴因子,則其能促進B細胞增殖分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時間(年) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
鼠種群數(shù)量(只) | 18900 | 19500 | 14500 | 10500 | 9500 | 9600 | 9500 | 9600 |
P種群數(shù)量(只) | 100 | 120 | 200 | 250 | 180 | 170 | 180 | 170 |
A. | 在第6年,鼠種群的年齡組成屬于增長型 | |
B. | 鼠和P種群為競爭關(guān)系,競爭的結(jié)果表現(xiàn)為相互抑制 | |
C. | 客觀上P物種起到促進鼠種群發(fā)展的作用,兩種生物共同進化 | |
D. | 引入物種P后,鼠種群的環(huán)境容納量減小,P種群的K值是250 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 激素 | 分泌腺體 | 分泌增多的原因或條件 |
A | 促甲狀腺激素 | 下丘腦 | 甲狀腺激素釋放增多時 |
B | 抗利尿激素 | 腎臟 | 細胞外液滲透壓升高時 |
C | 胰島素 | 胰島B細胞 | 血糖濃度高于正常水平時 |
D | 甲狀腺激素 | 甲狀腺 | 環(huán)境溫度不斷升高時 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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