下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例,能說明基因分離定律實質(zhì)的是( 。
A、F2的表現(xiàn)型比為3:1
B、F1產(chǎn)生配子的比為1:1
C、F2的基因型比為1:2:1
D、測交后代性狀分離比為1:1
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:基因分離定律的實質(zhì):在雜合子的細胞中,位于一對同源染色體上的等位基因,具有一定的獨立性;生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因會隨著同源染色體的分開而分離,分別進入到兩個配子中,獨立地隨配子遺傳給后代.據(jù)此答題.
解答: 解:A、F2表現(xiàn)型的比例為3:1是性狀分離比,不是說明基因分離定律實質(zhì),A錯誤;
B、F1產(chǎn)生配子的比例為1:1,說明減數(shù)分裂時等位基因隨同源染色體的分開而分離,產(chǎn)生不同配子的比例為1:1,因而最能說明基因分離定律實質(zhì),B正確;
C、F2基因型的比例為1:2:1只能體現(xiàn)子二代的基因型種類及比例,不能說明基因分離定律實質(zhì),C錯誤;
D、測交后代表現(xiàn)型的比例為1:1是性狀分離比,說明F1產(chǎn)生配子的比例為1:1,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查測交方法檢驗F1的基因型、對分離現(xiàn)象的解釋和驗證,要求考生識記測交的概念,掌握測交的意義及基因分離定律的實質(zhì),明確測交后代顯隱性之比最能體現(xiàn)基因分離定律的實質(zhì),屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如果經(jīng)常在草坪上行走,會造成土壤板結(jié),影響小草的生長.土壤板結(jié)影響植物生長的主要原因是( 。
A、植物缺少無機鹽,影響生命活動
B、植物缺少水,影響光合作用
C、土壤中缺少氧氣,影響根的呼吸
D、氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知牛的黑色對黃色是顯性.要在一個生殖季節(jié)里確定一頭黑色公牛的基因型,最好的交配方案是( 。
A、與多頭黃色母牛交配
B、與一頭黃色母牛交配
C、與多頭雜合母牛交配
D、與一頭純合黑色母牛交配

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述,正確的是( 。
A、.如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界,則不存在安全性問題
B、.轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物,不會導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加
C、動物的生長激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達
D、.轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因,可能通過花粉傳入環(huán)境中

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)碳循環(huán)示意圖回答問題:
(1)從微觀上看,過程③主要是在細胞內(nèi)
 
進行的.
(2)碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑①是
 
;碳主要以
 
的形式從無機環(huán)境進入生物群落.
(3)參與過程④的生物新陳代謝類型是
 

它們與同區(qū)域中的動、植物共同構(gòu)成了
 

(4)從上圖可知,減少溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施是,
第一:
 

第二:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一家族一種遺傳系譜,請回答:
(1)該病的遺傳方式
 

(2)Ⅱ-4和Ⅲ-7基因型分別為
 
 
;Ⅲ-8基因型為
 
;Ⅲ-9的基因型為
 

(3)預(yù)測Ⅲ-8與Ⅲ-9婚配后生出正常男孩的幾率為
 
,生病孩的幾率為
 
.因此國家明令禁止
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有Aabb基因型的豌豆個體,在自然狀態(tài)下,子二代中能穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是(  )
A、
1
2
B、
1
3
C、
3
8
D、
3
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

能夠分解有機物產(chǎn)生CO2,并將CO2釋放到無機環(huán)境中的生物是( 。
A、生產(chǎn)者B、消費者
C、分解者D、以上全是

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列分析正確的是( 。
選項實驗內(nèi)容分析
A組織中脂肪的鑒定脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色
B觀察植物細胞的有絲分裂鹽酸作用:解離根尖的同時也為染色創(chuàng)造酸性環(huán)境
C制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型需考慮磷酸、脫氧核糖、含氮堿基的連接方式
D噬菌體侵染細菌的實驗證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案