5．如圖是一同學用血球計數(shù)板通過顯微鏡觀察到的未經(jīng)稀釋的酵母菌培養(yǎng)液的結(jié)果圖象．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．酵母菌體內(nèi)產(chǎn)生酒精的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)
B．取樣時為避免吸到培養(yǎng)液底部的死菌，滴管應(yīng)輕輕吸取，避免溶液晃動
C．血細胞計數(shù)板滴上酵母菌培養(yǎng)液后，應(yīng)將蓋玻片先斜靠再蓋好，防止氣泡產(chǎn)生
D．血細胞計數(shù)板的正確用法是從圖中選擇位于角上的四個小格計數(shù)并進行換算

分析 影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素很多：營養(yǎng)物質(zhì)的量、溫度、PH、溶氧量等．
酵母菌種群密度調(diào)查方法：抽樣檢測方法--顯微計數(shù)．
相關(guān)注意事項：
（1）顯微鏡計數(shù)時，對于壓在小方格邊線上的酵母菌，應(yīng)只計固定的相鄰兩個邊及其頂角的酵母菌．
（2）從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差．
（3）結(jié)果記錄最好用記錄表．
（4）每天計數(shù)酵母菌量的時間要固定．
（5）培養(yǎng)和記錄過程要尊重事實，不能主觀臆造．

解答 解：A、酵母菌無氧呼吸時產(chǎn)生酒精和二氧化碳，所以體內(nèi)產(chǎn)生酒精的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，A正確；
B、抽樣檢測時，吸取培養(yǎng)液計數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差，B錯誤；
C、計數(shù)板使用先蓋蓋玻片，吸取培養(yǎng)液，滴在蓋玻片的邊緣，自行滲入，吸取多余培養(yǎng)液，片刻后待沉降到計數(shù)室的底部，觀察計數(shù)，C錯誤；
D、血細胞計數(shù)板的正確用法是對圖中中格內(nèi)酵母菌細胞進行計數(shù)．計數(shù)時，對于壓在方格線上的酵母菌細胞，應(yīng)計相鄰兩邊及其頂角的細胞數(shù)，D錯誤．
故選：BCD．

點評 本題結(jié)合實驗步驟，考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗，意在考查考生的實驗分析能力和實驗探究能力，屬于中檔題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016屆云南省昆明市高三摸底考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

夏季晴天，將密閉在玻璃罩中的某綠色植物置于室外，從凌晨0時開始，定期測定玻璃罩中某種氣體含量，結(jié)果如圖。下列分析正確的是

A．本實驗測定的氣體是CO2

B．該植物進行光合作用的起始時間是6時

C．若9時和12時合成有機物的速率相等，則9時的呼吸速率小于12時

D．與0時相比較，24時該植物的干重減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．C、H、O、N、P、S在玉米和人細胞（干）以及活細胞中的含量（%）如表，請分析回答下列問題：
元素OCHNPS
玉米細胞（干）44.4343.576.241.460.200.17
人細胞（干）14.6255.997.469.333.110.78
活細胞65.018.010.03.01.400.30
（1）以上元素在活細胞中的含量明顯比人細胞（干）多的是氧元素和氫元素，發(fā)生差異的原因是活細胞中含量最多的化合物是水．這兩種元素在人體細胞干物質(zhì)中主要存在于蛋白質(zhì)中．
（2）由表中數(shù)據(jù)可以看出在玉米細胞（干）中所占比例明顯高于人細胞（干）的元素是氧，發(fā)生這種差異的一個主要原因是組成玉米細胞的化合物中淀粉較多，此類化合物由C、H、O（元素）組成．
（3）水在生命活動中有極其重要的作用，細胞內(nèi)含水量的多少直接影響細胞的代謝．
①大豆收獲后，要進行晾曬才能入倉儲存，所除去的水分主要是細胞中的自由水水．如果大豆細胞內(nèi)的水分過多，會使細胞的代謝活動加強．
②從上述現(xiàn)象可以推斷，植物細胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值越大，則細胞的代謝越強．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．用某種酶進行有關(guān)實驗的結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A．該酶的最適催化溫度不確定
B．圖2和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶
C．由圖4實驗結(jié)果可知酶具有高效性
D．由圖2實驗結(jié)果可知酶發(fā)揮作用需要適宜的PH值

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年度寧夏平羅中學高三上學期10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

剛收獲的稻谷堆放后會發(fā)熱，這與植物的哪項生理活動有關(guān)

A．呼吸作用

B．光合作用

C．吸收作用

D．蒸騰作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為某同學進行某實驗的基本操作步驟，請回答以下問題：

（1）你認為他做該實驗的目的是觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原．
（2）B步驟主要觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色（中央）液泡的大小及原生質(zhì)層的位置．
（3）該實驗在B、D、F三者之間形成了自身對照，其中B、D之間屬于實驗組的是D組，在D、F之間屬于對照組的是D組．
（4）該同學通過多次做實驗，得出的體會是在兩次低倍鏡觀察之間不宜停留過長時間，否則會導(dǎo)致實驗失敗，你認為最合理的解釋是質(zhì)壁分離時間過長，細胞失水過多而死亡．
（5）若改用小麥的根毛細胞進行上述實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面反光鏡．
（6）通過實驗發(fā)現(xiàn)，蔗糖溶液濃度不適宜會造成實驗失�。垞�(jù)此擬定一個相關(guān)的研究課題：探究蔗糖溶液濃度對洋蔥鱗片葉表皮細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答與免疫有關(guān)的問題．

（1）當B細胞表面的抗原識別受體與抗原結(jié)合時，該細胞被活化，增殖分化生成漿細胞，合成大量的抗體并分泌到血液中．
（2）將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后免疫排斥反應(yīng)而脫落，這是T細胞所起的作用．
（3）如圖表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化情況．當注入抗原X后，抗體產(chǎn)生量的變化曲線是A．若第8天，同時注射抗原Y和X，圖中表示抗原Y的抗體產(chǎn)生量的曲線是C；表示抗原X的抗體產(chǎn)生量的曲線是B，其特點是第二次免疫反應(yīng)快而強（或二次免疫反應(yīng)快，產(chǎn)生的抗體多），這是初次免疫反應(yīng)時產(chǎn)生的記憶細胞的作用．若第8天不注射抗原X，則表示以后抗原X的抗體產(chǎn)生量的變化曲線是D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時，在設(shè)置的2公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi)，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的鼠經(jīng)標記后在原地釋放．數(shù)日后，在同一地方再放置100個捕鼠籠，這次共捕獲30只，其中有上次標記過的個體10只．請回答下列問題：
（1）若該地區(qū)田鼠種群密度數(shù)為N，則N=48只/公頃．
（2）要使上面所計算的種群個體總數(shù)和實際相符，理論上在調(diào)查期必須滿足的兩個條件是BC．
A．有較多個體遷出調(diào)查區(qū)      B．調(diào)查區(qū)內(nèi)沒有較多個體死亡
C．調(diào)查區(qū)內(nèi)沒有較多個體出生  D．較多個體遷入調(diào)查區(qū)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，H基因的初步水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸，H基因中能被RNA聚合酶識別的序列叫啟動子．
（2）若某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對），據(jù)此可進行基因診斷．圖2為某家庭患此病的遺傳系譜．II-1的致病基因來自于母親（“母親”或“父親”或“雙親”）．如果II-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三種片段，推斷其基因型為XHXh．II-3的丈夫表現(xiàn)型正常，則他們的兒子基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）圖3為某二倍體生物一個正在分裂的細胞示意圖，據(jù)圖回答：若圖示為次級精母細胞，寫出該細胞產(chǎn)生子細胞的基因型是ABD和AbD，其中B與b形成的可能原因是基因突變或交叉互換（基因重組）．
（4）圖4是基因型為AaBB的某個生物的細胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．現(xiàn)有某藥物秋水仙素能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，則使用此藥物后，細胞的分裂將停留在圖乙中CD段；基因分離定律發(fā)生在FG段．

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