分析 1、分析題圖:AB段(0~2年),λ=1,種群數量不變.BD段(2~6年)λ<1,種群數量減少,第6年種群的數量最少;DE段λ>1,種群數量增加;
2、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一,可分為物理信息、化學信息和行為信息,物理信息是指通過物理過程傳遞的信息,化學信息是指通過化學物質來傳遞的信息,行為信息是指通過動物的動作行為來傳遞的信息.
3、種群的空間特征包括均勻分布、隨機分布、集群分布.
4、群落演替分為初生演替和次生演替,主要的區(qū)別在于演替起始的條件不同.初生演替是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者是在原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.次生演替是指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留,甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的演替
解答 解:(1)蜜蜂的集群分布屬于種群的空間特征;意蜂的“翅膀振動頻率”屬于物理信息.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,蜜蜂屬于消費者,根據材料二中信息:意蜂能殺死中蜂蜂王,意蜂還會將對自己不造成嚴重危害的囊狀幼蟲病等一些新的傳染病帶給中蜂,造成中蜂大量死亡,所涉及的生物種間關系有寄生和競爭.
(3)根據試題分析:意蜂引入后,中蜂種群數量減少的區(qū)段是BD段,曲線上D點對應的中蜂種群數量最少.
(4)若意蜂的引入造成中蜂滅絕,則生態(tài)系統(tǒng)的群落發(fā)生了演替,該演替的類型是次生演替
故答案為:
(1)空間 物理
(2)消費者 競爭和寄生
(3)BD D
(4)次生演替
點評 本題考查了種群特征、增長速率,生態(tài)系統(tǒng)的功能,群落演替類型,綜合性較強,主要考查考生知識網路的構建程度,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 猞猁種群的數量波動具有周期性 | |
B. | 在不同年份猞猁個體主要以隨機分布為主 | |
C. | 猞猁種群的環(huán)境容納量約為7.8×104只 | |
D. | 食物短缺是引起M→N變化的內源性調節(jié)因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測花生種子中是否含脂肪時,必須通過制片、染色和顯微鏡觀察的實驗方法 | |
B. | 觀察口腔上皮細胞中兩類核酸分布的實驗步驟是制片、水解、沖洗、染色、觀察 | |
C. | 觀察細胞質壁分離和復原的實驗中,可用洋蔥根尖分生區(qū)細胞代替表皮細胞 | |
D. | 1903年,美國遺傳學家薩頓運用假說-演繹法,證明基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒只含有一種核酸 | |
B. | 擬桿菌的遺傳物質是DNA | |
C. | 與擬桿菌相比,人體細胞結構區(qū)室化 | |
D. | 病毒與擬桿菌為競爭關系,與人為寄生關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X軸為外界蔗糖液濃度,Y軸為葉肉細胞滲透失水量,在c點時,去除細胞壁,K值將不改變 | |
B. | X軸為光照強度,Y軸為綠色植物實際光合作用量,在b點提高CO2的濃度,K值將不改變 | |
C. | X軸為氧氣分壓,Y軸為水稻根細胞對硅的吸收速率,在c點時中耕松土,K值將降低 | |
D. | X軸為時間,Y軸為某種群個體數,在b點改變環(huán)境條件或種群遺傳因素K值將提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 綠色植物固定CO2 | B. | CO2進出肺泡 | C. | 肌細胞收縮 | D. | 大腦思考 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群呈“S”型增長過程中,在達到K值之前就是“J”型增長 | |
B. | 種群在遷入新的適宜環(huán)境后最初一段時間可近似呈J型增長 | |
C. | 種群的增長速率在$\frac{K}{2}$時最大,K值時為0 | |
D. | 環(huán)境條件變化時,種群的K值也會發(fā)生相應變化 |
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