A. | DNA復(fù)制產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子位于姐妹染色單體上 | |
B. | 第一次分裂中期,每條染色體兩條姐妹染色單體都染色深 | |
C. | 第二次分裂中期,姐妹染色單體交換現(xiàn)象不能被觀察到 | |
D. | 若交換率高,說明所服用的藥物容易導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生畸變 |
分析 1、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
解答 解:A、DNA復(fù)制形成的兩個(gè)子代DNA分子位于姐妹染色單體上,A正確;
B、由于DNA分子復(fù)制方式為半保留復(fù)制,因此第一次分裂中期,每條染色體兩條姐妹染色單體都為T/B型(DNA一條鏈含BrdU,一條鏈不含BrdU),染色深,B正確;
C、第二次分裂間期又進(jìn)行了一次半保留復(fù)制,因此第二次分裂中期,姐妹染色單體之間有色差(其中一條為T/B型,染色深,而另一條為B/B型,染色淺),它們的交換現(xiàn)象能被觀察到,C錯(cuò)誤;
D、若交換率高,說明所服用的藥物容易導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生畸變,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)是,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{2}{16}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{9}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GGrr×ggRR | B. | GgRr×GGRR | C. | GGRr×ggrr | D. | GgRr×Ggrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 鎘處理(μmol/L) | ||||
0 | 10 | 100 | 300 | ||
鈣處理(mmol/L) | 0 | A1 | B1 | C1 | D1 |
0.1 | A2 | B2 | C2 | D2 | |
1 | A3 | B3 | C3 | D3 | |
10 | A4 | B4 | C4 | D4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌的基因表達(dá)過程均發(fā)生于細(xì)胞核中 | |
B. | 對(duì)于癌細(xì)胞而言,自噬作用有利于其無限增殖 | |
C. | 酵母呼吸產(chǎn)生的CO2可以用溴麝香草粉藍(lán)水溶液檢測(cè) | |
D. | 自噬作用會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中受損的細(xì)胞器或廢棄蛋白積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉酶--氨基酸--催化淀粉水解 | |
B. | 纖維素--葡萄糖--組成植物細(xì)胞壁的成分 | |
C. | 脂肪--甘油和脂肪酸--細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì) | |
D. | tRNA--核糖核苷酸--轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸到核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a→b年間美國白蛾種群增長率逐漸增大 | |
B. | 美國白蛾的引入會(huì)使當(dāng)?shù)厣锒鄻有栽黾?/td> | |
C. | c年后,美國白蛾種群的基因組成與b年時(shí)相同 | |
D. | 從進(jìn)化的角度看,c年后美國白蛾和NPV發(fā)生了共同進(jìn)化 |
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