12．不能克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性的技術(shù)是（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞融合B．植物體細(xì)胞雜交C．基因工程D．動(dòng)物胚胎移植

分析 1、基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．
2、細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法，通過(guò)細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作，按照人們的意愿來(lái)改變細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品的一門綜合科學(xué)技術(shù)．細(xì)胞工程分為植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程，其中植物體細(xì)胞工程技術(shù)包括植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，進(jìn)而培育出作物新品種．

解答 解：A、細(xì)胞融合技術(shù)可以克服元源雜交的不親和性，A正確；
B、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)能克服雜交遠(yuǎn)緣的不親和性，B正確；
C、基因工程技術(shù)能克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性，C正確；
D、動(dòng)物胚胎移植技術(shù)不能克服遠(yuǎn)緣雜交的不親和性，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞工程技術(shù)，要求考生識(shí)記細(xì)胞工程的相關(guān)技術(shù)及其應(yīng)用，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有對(duì)4同源染色體．
（2）若基因型為BbXDXd，則兩對(duì)等位基因按照自由組合規(guī)律遺傳，可產(chǎn)生各種基因型的配子數(shù)量比例為1：1：1：1．
（3）若基因型為AaBb，不考慮交叉互換，可產(chǎn)生2種配子；若考慮交叉互換，可產(chǎn)生4種配子．
（4）若果蠅的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為ABcXD，則該初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的第二極體基因組成分別是為AbcXD、abCXd、aBCXd．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．為了提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓，培養(yǎng)基中應(yīng)添加蔗糖
B．培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素會(huì)影響愈傷組織的生長(zhǎng)和分化
C．器官、組織的細(xì)胞在離體的情況下通過(guò)再分化形成愈傷組織
D．同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的植株的基因型可能不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某科研小組做了一系列生理實(shí)驗(yàn)，將小鼠先后置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中，每一環(huán)境中均生活15min，從開始到結(jié)束，每隔5min測(cè)一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量，共測(cè)10次，假設(shè)測(cè)量過(guò)程不影響激素的分泌，測(cè)量結(jié)果（相對(duì)值）如表：
25℃0℃25℃
起始123456789
A0.450.450.440.450.550.550.520.500.460.45
B0.310.310.310.300.300.600.620.380.330.32
C0.230.230.230.230.180.170.160.220.230.23
（1）據(jù)題中所給信息可知，進(jìn)入0℃環(huán)境時(shí)，首先增加的是哪項(xiàng)生理指標(biāo)：A（填表中字母），它代表的是促甲狀腺激素；表一中C項(xiàng)代表的是皮膚血流量．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能直接調(diào)節(jié)小鼠產(chǎn)熱量的生理指標(biāo)是B（填表中字母），能調(diào)節(jié)小鼠散熱量的生理指標(biāo)是C（填表中字母）．
（3）實(shí)驗(yàn)中若破壞小鼠的下丘腦，與正常鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，還可能觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？D
①生長(zhǎng)發(fā)育情況；             ②尿量的多少；        ③精神萎靡與否；
A．僅能觀察①B．僅能觀察②C．僅能觀察③D．①②③都可以做為觀察指標(biāo)
（4）若將一只青蛙從25℃環(huán)境移至0℃環(huán)境中，一段時(shí)間內(nèi)，青蛙的產(chǎn)熱量小于散熱量（大于/等于/小于）．
（5）為進(jìn)一步確定下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用，刺激下丘腦的前部，小鼠有出汗現(xiàn)象；刺激下丘腦的后部，出現(xiàn)寒戰(zhàn)現(xiàn)象．這說(shuō)明小鼠產(chǎn)熱中樞在下丘腦的后部．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于染色體和質(zhì)粒的敘述，正確的是（　　）
A．染色體只存在于真核生物細(xì)胞中，質(zhì)粒只存在于原核生物細(xì)胞中
B．染色體和質(zhì)粒均與生物的遺傳有關(guān)
C．在基因工程中染色體和質(zhì)粒均可以作為運(yùn)載體
D．染色體和質(zhì)粒的化學(xué)本質(zhì)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．科學(xué)家在培育試管牛時(shí)運(yùn)用胚胎移植技術(shù)，對(duì)于該過(guò)程下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．供體與受體在胚胎移植前后的生理狀態(tài)需保持一致
B．在胚胎移植前可采用胚胎分割技術(shù)快速繁殖良種牛
C．運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育的試管牛屬于動(dòng)物克隆范疇
D．體外受精形成的受精卵需移入發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．回答有關(guān)免疫問(wèn)題．
（1）抗體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì)．當(dāng)B或記憶B細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合時(shí)，該細(xì)胞被活化、分化出的漿細(xì)胞，制造大量的抗體分泌到血液中．
（2）圖表示將抗原注射兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．若第8天，同時(shí)注射抗原Y和X，圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C；表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B，其特點(diǎn)是反應(yīng)迅速，產(chǎn)生的抗體多，其中起關(guān)鍵作用的是記憶B細(xì)胞．若第8天不注射抗原X，則以后針對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線D．
（3）若抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是淋巴T細(xì)胞，該細(xì)胞在胸腺內(nèi)分化成熟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在胰島細(xì)胞中，參與合成并分泌胰島素的細(xì)胞器有（　�。�
A．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體
C．核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體D．中心體、核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列2N生物的細(xì)胞中，可能含有同源染色體的是（　　）
①人口腔上皮細(xì)胞  ②精細(xì)胞  ③初級(jí)性母細(xì)胞  ④第一極體  ⑤次級(jí)精母細(xì)胞．
A．①②③B．①③C．①③④D．③⑤

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