分析 據(jù)圖分析:圖甲中①表示傳出神經(jīng),②表示肌肉細(xì)胞膜,③表示傳出神經(jīng).神經(jīng)肌肉接頭相當(dāng)于突觸,神經(jīng)遞質(zhì)可以作用于相當(dāng)于突觸后膜的肌肉細(xì)胞膜.興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的.
解答 解:(1)酶具有專一性,乙酰膽堿酯酶只能分解乙酰膽堿不能分解其他酶,如去甲腎上腺素.
(2)神經(jīng)纖維靜息時(shí)膜電位為外正內(nèi)負(fù),產(chǎn)生興奮時(shí),膜電位為外負(fù)內(nèi)正.據(jù)此可以畫出膜電位的變化.
(3)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是以電信號的形式進(jìn)行的,在神經(jīng)元間的傳遞是通過突觸實(shí)現(xiàn)的,決定神經(jīng)沖動單向傳導(dǎo)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,但最終的是通過改變細(xì)胞膜的離子通透性來完成的.
(4)破傷風(fēng)桿菌可阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸,因而引起肌肉痙攣和驚厥.由此可見甘氨酸能使下一個(gè)神經(jīng)元抑制,其作用的結(jié)果使突觸后膜的電位分布為外正內(nèi)負(fù),靜息電位差增大.
故答案為:
(1)不能 專一性
(2)正電位
(3)神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜 離子通透性(電位分布)
(4)抑制 外正內(nèi)負(fù)
點(diǎn)評 本題主要考查了興奮的產(chǎn)生與傳遞,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用,試題難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
B. | 生物都是由細(xì)胞發(fā)育形成,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成 | |
C. | 細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)立的單位 | |
D. | 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河南天一大聯(lián)考高一下段考(四)(A卷)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
初級卵母細(xì)胞和次級卵母細(xì)胞在分裂過程中都會出現(xiàn)( )
A.非同源染色體的自由組合 B.染色體復(fù)制導(dǎo)致細(xì)胞核DNA含量加倍
C.著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目如倍 D.染色體不分離導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二6月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/p>
B.動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
C.細(xì)胞膜上除了糖蛋白外,還有糖類和脂質(zhì)分子結(jié)合成的糖脂
D.哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省三門峽市高二6月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對各種生物大分子合成場所的敘述,正確的是( )
A.酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白
B.肌細(xì)胞在細(xì)胞核中合成mRNA
C.T2噬菌體在細(xì)菌細(xì)胞核內(nèi)合成DNA
D.葉肉細(xì)胞在葉綠體外膜上合成淀粉
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖1可知,A點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是抑制,B點(diǎn)對應(yīng)的生長素濃度對芽生長的效應(yīng)是促進(jìn) | |
B. | 由圖1可知,促進(jìn)根、芽、莖生長的最適濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L | |
C. | 由圖2可知,當(dāng)生長素濃度小于B點(diǎn)濃度時(shí),隨生長素濃度的增加胚芽鞘的彎曲程度逐漸增大 | |
D. | 由圖2可知,生長素對胚芽鞘的生長作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是氧化分解有機(jī)物 | B. | 都能釋放能量,形成ATP | ||
C. | 都能放出CO2 | D. | 二者的第一階段過程相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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