分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲組實驗中,含生長素的供應(yīng)塊位于形態(tài)學上端,不含生長素的接受塊位于形態(tài)學下端;乙組實驗中,含生長素的供應(yīng)塊位于形態(tài)學下端,不含生長素的接受塊位于形態(tài)學上端.若生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,則胚芽鞘C向左彎曲生長,胚芽鞘D不生長不彎曲;若生長素只能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端,則胚芽鞘DC向左彎曲生長,胚芽鞘C不生長不彎曲;若生長素既可以從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,也可以從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端,則胚芽鞘C和D均向左彎曲生長.
解答 解:(1)甲圖中,含生長素的供應(yīng)塊位于形態(tài)學上端,不含生長素的接受塊位于形態(tài)學下端,生長素可以從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,即供應(yīng)塊的生長素能運輸?shù)浇邮軌K并能促進細胞的生長,因此胚芽鞘C向左彎曲生長.
(2)乙圖中,含生長素的供應(yīng)塊位于形態(tài)學下端,不含生長素的接受塊位于形態(tài)學上端,結(jié)果胚芽鞘D不會發(fā)生C的現(xiàn)象,即向左彎曲生長,說明接受塊中不含生長素,從而進一步說明生長素不能從形態(tài)學的下端向形態(tài)學的上端運輸.
(3)上述實驗說明,生長素在植物體內(nèi)的運輸方向是極性運輸,即只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端.由于生長素運輸需要載體、消耗能量,所以其運輸方式是主動運輸.
故答案為:
(1)向左彎曲生長,生長素能由胚芽鞘的上部運輸?shù)较虏,促進生長
(2)不能,生長素不能由胚芽鞘的下部運輸?shù)缴喜?nbsp;
(3)主動運輸
點評 】本題結(jié)合實驗圖解,考查生長素的產(chǎn)生、分布及運輸,要求考生能結(jié)合所學的知識判斷甲、乙中接受塊中是否含有生長素及胚芽鞘C和胚芽鞘D的生長情況,并能得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無雙縮脲試劑,用配制斐林試劑的材料等不能檢測蛋白質(zhì) | |
B. | 若要鑒定花生種子細胞中是否含有脂肪,一定需要用顯微鏡觀察 | |
C. | 鑒定可溶性還原糖時,要加入斐林試劑(甲液和乙液混合均勻后再加入) | |
D. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需水浴加熱2min才能看到紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可使自然狀態(tài)下不結(jié)子的植物得以繁殖 | |
B. | 方便儲藏和運輸 | |
C. | 可以隨意改變植物的遺傳性狀 | |
D. | 可快速、大量繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶液呈橘黃色 | B. | 溶液呈藍色 | C. | 溶液呈紫色 | D. | 產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 核糖 脫氧核糖 | B. | 葡萄糖 淀粉 果糖 | ||
C. | 淀粉 脫氧核糖 核糖 | D. | 麥芽糖 果糖 乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 樣方的大小和數(shù)目是固定的 | |
B. | 調(diào)查雙子葉草本植物的種群,樣方的大小一般為1m2 | |
C. | 調(diào)查雙子葉草本植物的種群,樣方數(shù)目只能為10個 | |
D. | 對喬木的調(diào)查取樣與雙子葉植物的調(diào)查取樣完全相同 |
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