2．人工種子比天然種子有許多優(yōu)越性，下列對其優(yōu)越性的敘述不正確的是（　�。�
A．可使自然狀態(tài)下不結(jié)子的植物得以繁殖
B．方便儲藏和運輸
C．可以隨意改變植物的遺傳性狀
D．可快速、大量繁殖

分析 人工種子
1、概念：通過植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，通過人工薄膜包裝得到的種子．
2、人工種皮：保護作用（可加入適量的養(yǎng)分、無機鹽、有機碳源以及農(nóng)藥、抗生素、有益菌等，也可添加植物生長調(diào)節(jié)劑以調(diào)節(jié)植物的生長發(fā)育．）
3、優(yōu)點：不受季節(jié)限制；可以很方便運輸和儲存；不會造成遺傳性狀的改變．

解答 解：A、人工種子可使自然狀態(tài)下不結(jié)子的植物得以繁殖，A正確；
B、人工種子方便儲藏和運輸，B正確；
C、人工種子不能隨意改變植物的遺傳性狀，C錯誤；
D、人工種子可快速、大量繁殖，D正確．
故選：C．

點評 本題考查人工種子的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在制備蛇毒抗毒素血清時，需將滅毒的蛇毒液注入家兔體內(nèi)引起免疫反應，參與這一免疫反應的細胞有（　�。�
A．吞噬細胞、效應B細胞、T細胞、效應T細胞
B．吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應T細胞
C．吞噬細胞、T細胞、B細胞、漿細胞
D．吞噬細胞、記憶細胞、T細胞、效應T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列食物鏈中，假設初級消費者從生產(chǎn)者獲得的能量數(shù)值相同，哪一條食物鏈中貓頭鷹獲得的能量最多（　　）
A．綠色植物→鼠→貓頭鷹
B．綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→貓頭鷹
C．綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹
D．綠色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→貓頭鷹

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．將兩種海綿動物的細胞分散成單個的細胞，再進行混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細胞才能結(jié)合，其原因是兩種海綿細胞（　　）
A．表面糖蛋白的成分不同B．脂質(zhì)成分不同
C．細胞膜的流動性不一樣D．細胞膜的選擇透過性不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖．甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖曲線中C點和E點（外界環(huán)境中CO2濃度變化為零）處，植株處于何種生理活動狀態(tài)光合作用吸收CO2和呼吸作用釋放CO2處于平衡狀態(tài)．
（2）根據(jù)甲圖推測該植物光合作用強度最高的是D點，植株積累有機物最多的是E點．
（3）乙圖中FG段CO2吸收量逐漸減少是因為光強減弱，以致光反應產(chǎn)生的[H]和ATP逐漸減少，從而影響了暗反應強度．
（4）乙圖曲線中間E處光合作用強度暫時降低，可能是因為溫度高，蒸騰作用過強，氣孔關閉，影響了CO2原料的供應．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．“白菜-甘藍”是科學家用細胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長期短、耐熱性強和易儲存等優(yōu)點．如圖是“白菜-甘藍”培育過程示意圖，請完成下列問題：
（1）由雜種細胞D培育成白菜-甘藍植株，采用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)．該過程說明植物細胞具有全能性．
（2）要制備“白菜-甘藍”的人工種子，要在d步驟選取具有生根、發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，包裹上人工種皮即可．
（3）在d過程培養(yǎng)中，培養(yǎng)基的成分通常包括水、無機營養(yǎng)、有機營養(yǎng)和植物激素等，同時，在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個關鍵是操作過程中必須保證無菌．
（4）在a過程中誘導原生質(zhì)體融合最常用的誘導劑是PEG，融合依據(jù)的原理是細胞膜具有一定的流動性．
（5）要獲得圖中白菜和甘藍的原生質(zhì)體，首先需要分別除去白菜和甘藍細胞的細胞壁．現(xiàn)提供以下材料和用具：紫色洋蔥鱗片葉、適宜濃度的蔗糖溶液、纖維素酶和果膠酶、蒸餾水、鑷子、顯微鏡、載玻片等．請你從中選擇合適的材料，完成下面檢驗是否已除去細胞壁實驗的方法步驟，并預測和解釋實驗結(jié)果．主要實驗步驟：
①選取適宜濃度的蔗糖溶液，加入適量纖維素酶和果膠酶配制成細胞壁分解液．其中選取適宜濃度的蔗糖溶液而不用蒸餾水的理由是：適宜濃度的蔗糖溶液可防止原生質(zhì)體多度吸水脹破（保持原生質(zhì)體正常的形態(tài)）．
②檢驗細胞壁分解液除去細胞壁的方法．
第一步：用鑷子撕取一小塊紫色洋蔥鱗片葉放在載玻片中央，滴加適量細胞壁分解液，制成臨時裝片，得到實驗組裝片．
第二步：用適宜濃度的蔗糖溶液代替細胞壁分解液，其他操作同第一步，得到對照組裝片．
第三步：在顯微鏡下觀察比較實驗組和對照組裝片洋蔥細胞的形態(tài)．
結(jié)果預測和分析：實驗組裝片的洋蔥細胞呈分散的紫色球形，表明細胞壁已經(jīng)被分解；對照組裝片的洋蔥細胞呈相互連接的紫色多邊形，表明細胞壁未被分解．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)如圖所示實驗過程回答：

（1）甲圖中，供應塊是含生長素的瓊脂塊，接受塊是不含生長素的瓊脂塊．實驗結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的現(xiàn)象：向左彎曲生長．這一現(xiàn)象說明生長素能由胚芽鞘的上部運輸?shù)较虏浚龠M生長．
（2）乙圖中胚芽鞘D能不能發(fā)生C的現(xiàn)象：不能，這說明生長素不能由胚芽鞘的下部運輸?shù)缴喜浚?br />（3）上述實驗說明，生長素在植物體內(nèi)的運輸方向從形態(tài)學上端到下端．運輸方式是主動運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖為測定植物蒸騰作用的簡易裝置，整個裝置是密封且充滿水的，僅細管中留有一個氣泡．根據(jù)標尺可計算出氣泡移動的距離，進而計算出水分變化的數(shù)量．這一數(shù)量代表（　�。�
A．蒸騰失水的數(shù)量B．光合作用消耗的水量
C．植株吸收的水量D．呼吸作用消耗的水量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．根據(jù)生長素的生理作用判斷，生長素類似物不能用于（　�。�
A．促進月季插枝生根B．誘導染色體加倍
C．人工培育無子番茄D．棉花的保蕾保齡

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