A、25% | B、50% |
C、75% | D、67% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因槍法導(dǎo)入植物體細(xì)胞的方法比較經(jīng)濟(jì)有效 |
B、顯微注射技術(shù)是轉(zhuǎn)基因動物中采用最多的方法 |
C、大腸桿菌最常用的轉(zhuǎn)化方法是:使細(xì)胞的生理狀態(tài)發(fā)生改變 |
D、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因身份證是指把每個人的致病基因和易感基因都檢測出來,記錄在磁卡上 |
B、基因文庫包括基因組文庫、cDNA文庫等 |
C、基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 |
D、基因工程中重組DNA時,外源DNA的插入不是隨機(jī)的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0 | ||
B、1 | ||
C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用滲透裝置可探究物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/span> |
B、利用雙縮脲試劑只能驗證細(xì)胞是否含有蛋白質(zhì),不能鑒定其含量的多少 |
C、細(xì)胞融合說明細(xì)胞膜具有選擇透過性 |
D、常用同位素標(biāo)記法研究物質(zhì)在細(xì)胞中的運輸機(jī)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)在恢復(fù)過程中,人為補(bǔ)償輸入的能量有助于生產(chǎn)者的恢復(fù) |
B、能量在第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級之間傳遞效率為15.6% |
C、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量就是生產(chǎn)者固定的全部的太陽能 |
D、在生態(tài)系統(tǒng)被破壞時營養(yǎng)級較高的生物受到的影響較大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖中的草為轉(zhuǎn)基因植物,則鼠食用后也獲得了相應(yīng)的目的基因 |
B、鼠的個體數(shù)目越多,鷹獲得的能量越少 |
C、向該草原生態(tài)系統(tǒng)引入一種優(yōu)良的食用牧草,可能導(dǎo)致次生演替,且演替過程中群落的物種組成不變化 |
D、③和④分別是草和鼠同化量的一部分 |
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