為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號(hào)為A、B,各注入2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴體積分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液,向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液;堵住管口,輕輕振蕩;用點(diǎn)燃但無(wú)火焰的衛(wèi)生香檢驗(yàn),觀察并記錄結(jié)果.
(1)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探索
 

(2)如果實(shí)驗(yàn)所用肝臟是新鮮的,但是兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析,原因可能是
 

(3)過(guò)氧化物酶也能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[0]能使溶于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀.為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化物,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),參照?qǐng)D所給信息,回答下列問(wèn)題:

①3號(hào)試管內(nèi)加入的物質(zhì)有2mL馬鈴薯塊莖提取液、
 
 

②如果1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)試管均未產(chǎn)生顏色反應(yīng),原因依次是
 
、
 
、
 
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:本題是對(duì)酶作用的高效性和專一性的考查,根據(jù)題干信息中的A、B試管中加入的實(shí)驗(yàn)材料分析出自變量是催化劑的種類,相應(yīng)的因變量是氧氣的釋放量(過(guò)氧化氫的分解速率),推出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,分析題(3)中的實(shí)驗(yàn)的目的是鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化物酶,實(shí)驗(yàn)的自變量是加入的蒸餾水和馬鈴薯塊莖提取液,根據(jù)1、2、3、4試管中的實(shí)驗(yàn)材料完成(3).
解答: 解:(1)本據(jù)題意可知:本實(shí)驗(yàn)的自變量是無(wú)機(jī)催化劑和酶,二者對(duì)比可證明酶的高效性.
(2)實(shí)驗(yàn)所用肝臟是新鮮的,但是兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實(shí)驗(yàn)材料分析只有可能是H2O2溶液放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而分解.
(3)①由題意可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化物酶,實(shí)驗(yàn)的自變量是加入的蒸餾水和馬鈴薯塊莖提取液,過(guò)氧化氫溶液、焦性沒(méi)食子酸溶液的量屬于無(wú)關(guān)變量,無(wú)關(guān)變量在不同的實(shí)驗(yàn)組中應(yīng)相等.
②1號(hào)試管均未產(chǎn)生顏色反應(yīng)原因是蒸餾水里沒(méi)有過(guò)氧化物酶,不能催化過(guò)氧化氫的分解,2號(hào)試管均未產(chǎn)生顏色反應(yīng)原因是沒(méi)有過(guò)氧化氫.3號(hào)試管均未產(chǎn)生顏色反應(yīng)原因是過(guò)氧化物酶因煮熟而失活,不能催化過(guò)氧化氫的分解.
故答案為:
(1)酶的高效性(過(guò)氧化氫酶和Fe3+催化效率的高低)
(2)H2O2溶液放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而分解
(3)①2滴H2O2溶液   2mL焦性沒(méi)食子酸溶液
②沒(méi)有過(guò)氧化物酶   沒(méi)有過(guò)氧化氫  過(guò)氧化物酶因煮熟而失活
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究酶的高效性和酶專一性的含義,對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、?shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量的分析是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“中心法則”的圖解敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①②⑤在植物的根尖分生區(qū)中,可同時(shí)發(fā)生
B、①②③④⑤的發(fā)生,均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C、會(huì)發(fā)生③④過(guò)程的是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
D、過(guò)程①③的原料不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)生命物質(zhì)的主要有機(jī)成分是( 。
A、蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽
B、水和蛋白質(zhì)
C、蛋白質(zhì)和核酸
D、糖類和無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2003年10月8日美國(guó)科學(xué)家阿格雷因?yàn)檠芯克ǖ赖鞍撰@得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng),該研究認(rèn)為水分進(jìn)出細(xì)胞膜需要一種被稱為“水通道”的蛋白質(zhì).若設(shè)法專一性地關(guān)閉腎小管壁細(xì)胞的水通道蛋白,則將導(dǎo)致置于生理鹽水中的離體腎小管細(xì)胞(  )
A、在濃溶液中皺縮
B、形態(tài)基本不變
C、在蒸餾水中脹破
D、在生理鹽水中迅速死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA是主要的遺傳物質(zhì):
(1)已知10-18gDNA中有1 000個(gè)堿基對(duì),而一個(gè)堿基對(duì)長(zhǎng)0.34nm,(1m=109nm)試計(jì)算長(zhǎng)度是由地球到達(dá)月球距離(3.4×105km)的DNA的質(zhì)量
 

(2)已知人類細(xì)胞能合成50000種不同的蛋白質(zhì).平均每種蛋白質(zhì)由300個(gè)氨基酸構(gòu)成,而合成這些蛋白質(zhì)僅用了DNA堿基對(duì)的2%,請(qǐng)計(jì)算一個(gè)DNA分子有多少個(gè)堿基對(duì)?
 

(3)噬菌體M13的DNA有如下堿基組成:A 23%、T 36%、G 21%、C 20%,試問(wèn)這是一種什么DNA
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某濕地生態(tài)系統(tǒng)主要由灘涂、藻類、浮游動(dòng)物、紅樹(shù)林等部分組成,興趣小組對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)研,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)在對(duì)灘涂沙土中小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行研究時(shí),常用
 
取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的植物在垂直方向上具有明顯的分層現(xiàn)象,決定這種分層現(xiàn)象的主要非生物因素是
 

(3)興趣小組根據(jù)調(diào)查到的生物類群繪制出碳循環(huán)圖,如圖.
①碳在該濕地生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內(nèi)部是以
 
的形式進(jìn)行傳遞的,在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以
 
的形式進(jìn)行的.從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,C、D分別代表
 
、
 

②圖中為異養(yǎng)生物的是
 
 (用圖中字母表示).
③信息傳遞廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中,圖中E可以根據(jù)F散發(fā)的氣味去追蹤捕食F,由此可以說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)
 
,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式圖,回答下列問(wèn)題.

(1)該化合物分子中有
 
個(gè)肽鍵,該物質(zhì)水解時(shí)需要
 
個(gè)水分子,該化合物是
 
肽.
(2)若氨基酸的平均分子量是128,那么該化合物的分子量應(yīng)該是
 

(3)該化合物在消化道被消化后的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 

(4)合成該化合物的場(chǎng)所是
 
,控制該化合物合成的基因中至少有脫氧核苷酸
 
個(gè).
(5)某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸,有m條肽鏈組成,該蛋白質(zhì)含氧原子數(shù)至少為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)多肽合成起決定作用的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有許多方面的應(yīng)用,下列敘述不正確的是( 。
A、提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量
B、提高畜產(chǎn)品的產(chǎn)量
C、對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制
D、可以提高農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的繁殖能力

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同步練習(xí)冊(cè)答案