11．下列關(guān)于生物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述，符合如圖曲線走勢(shì)的是（　　）
A．若橫軸代表甲狀腺激素濃度，則縱軸代表促甲狀腺激素濃度
B．若橫軸代表血糖濃度，則縱軸代表胰島素濃度
C．若橫軸代表胰高血糖素的濃度，則縱軸代表血糖的濃度
D．若橫軸代表環(huán)境溫度，則縱軸代表恒溫動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞中酶活性的變化

分析 分析曲線圖：隨著橫坐標(biāo)增大，縱坐標(biāo)在一定程度上減小，即前者增大，而后者減小，如甲狀腺激素濃度升高時(shí)，會(huì)抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素和垂體釋放促甲狀腺激素，從而使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素濃度降低．

解答 解：A、由于甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋調(diào)節(jié)的作用，所以甲狀腺激素濃度升高時(shí)，會(huì)抑制垂體釋放促甲狀腺激素，使促甲狀腺激素濃度降低，與曲線相符，A正確；
B、血糖濃度升高時(shí)，胰島素濃度也隨之升高，與曲線不符，B錯(cuò)誤；
C、胰高血糖素能促進(jìn)肝糖原的分解和其他非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類，所以其濃度升高，則血糖的濃度也會(huì)升高，與曲線不符，C錯(cuò)誤；
D、由于存在體溫調(diào)節(jié)，所以環(huán)境溫度升高時(shí)，恒溫動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞中酶活性保持不變，與曲線不符，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查甲狀腺激素調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)，掌握甲狀腺激素調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)過(guò)程，解答本題的關(guān)鍵是分析出隨著橫坐標(biāo)增大，縱坐標(biāo)在一定程度上減小，即前者增大，而后者減小．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人的胰島素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白質(zhì)，但合成這兩種蛋白質(zhì)的細(xì)胞的功能卻完全不同，其原因不包括（　�。�
A．肽鏈形成蛋白質(zhì)時(shí)發(fā)生了不同形式的盤曲和折疊
B．組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同
C．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
D．蛋白質(zhì)中組成肽鏈的氨基酸結(jié)合方式不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）從結(jié)構(gòu)上看，Ⅲ與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)在無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核（無(wú)核膜或無(wú)成形的細(xì)胞核）．其細(xì)胞中含有葉綠素和藻藍(lán)素，故能進(jìn)行光合作用．
（2）Ⅳ屬于低等植物細(xì)胞．判斷依據(jù)是具有細(xì)胞壁和葉綠體，同時(shí)還有中心體．
（3）Ⅱ因?yàn)榫哂孝荩ㄌ钚蛱?hào)），所以能夠通過(guò)滲透作用吸水和失水，當(dāng)將Ⅱ置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中時(shí)，細(xì)胞將會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象．
（4）四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體，四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖表示某動(dòng)物體內(nèi)處于不同分裂狀態(tài)或時(shí)期的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該動(dòng)物的性別是雄性．
（2）B細(xì)胞正處于有絲分裂后期，細(xì)胞內(nèi)有0條染色單體，4個(gè)染色體組．
（3）圖中D細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞，其細(xì)胞核中含8個(gè)DNA分子．
（4）圖中具有同源染色體的細(xì)胞有ABD，有染色單體的細(xì)胞有CD．（用字母表示）
（5）將圖中A細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂形成精細(xì)胞的過(guò)程按分裂的順序連接起來(lái)A→D→C→E（用字母和箭頭表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)某種細(xì)胞一段時(shí)間后，再移到普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，不同間隔時(shí)間取樣，進(jìn)行放射顯影，在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)，統(tǒng)計(jì)標(biāo)記細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)．圖中A：細(xì)胞核開(kāi)始被標(biāo)記；B：一個(gè)被標(biāo)記細(xì)胞X開(kāi)始進(jìn)入分裂期；C：細(xì)胞X著絲點(diǎn)開(kāi)始分裂；D：細(xì)胞X分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，被標(biāo)記細(xì)胞數(shù)目在增加；E：標(biāo)記細(xì)胞第二次進(jìn)入分裂期；F：被標(biāo)記細(xì)胞的比例在減少；G：被標(biāo)記細(xì)胞的數(shù)目在減少．試回答：

（1）該細(xì)胞分裂一次平均經(jīng)歷的時(shí)間為10h．圖中AB期和DE期（用圖中字母表示）DNA分子穩(wěn)定性最低，適于進(jìn)行誘發(fā)突變．
（2）圖乙所示分裂狀態(tài)位于圖甲的CD（用圖中字母表示）期的前段，細(xì)胞內(nèi)含有2個(gè)染色體組．
（3）當(dāng)細(xì)胞完成一個(gè)細(xì)胞周期后，將可能有以下三種變化：
①繼續(xù)進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期；
②暫停分裂，但保留分裂能力；
③停止分裂，分化成特定功能的細(xì)胞．
以下幾種特殊細(xì)胞的分裂屬于哪一類型：（填序號(hào)）癌細(xì)胞①；洋蔥外表皮細(xì)胞③．造成③這種狀態(tài)的根本原因是基因選擇性表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．實(shí)行計(jì)劃生育的最終目的是降低（　　）
A．出生率B．年齡組成C．性別比例D．種群密度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程，圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中所示的是體液免疫過(guò)程，圖甲中c細(xì)胞起源于骨髓中造血干細(xì)胞．
（2）圖乙為漿細(xì)胞，它是由B細(xì)胞（或記憶細(xì)胞）分化而來(lái)的．物質(zhì)X是抗體，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其作用是與抗原特異性結(jié)合．
（3）圖中能識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d（填圖中字母）
（4）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是b細(xì)胞（填寫圖甲中字母），該細(xì)胞在胸腺內(nèi)分化成熟．
（5）預(yù)防接種后，當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高，此免疫過(guò)程的主要途徑是⑥→⑧→⑨（用圖甲中數(shù)字表示）．其特點(diǎn)是反應(yīng)迅速，產(chǎn)生抗體多，因此可迅速消滅病原體，有效預(yù)防某些疾�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖中甲、乙、丙表示某植物體相鄰的3個(gè)細(xì)胞，它們的細(xì)胞液濃度依次為甲＞乙＞丙，正確表示它們之間水分子滲透方向的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某蛋白質(zhì)的化學(xué)式為C55H70O19N10，將它徹底水解后得到下列四種氨基酸：
（1）四種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是；谷氨酸的R基是．
（2）氨基酸至少含有的元素為C、H、O、N，其中，人體細(xì)胞不能合成的，必須從外界環(huán)境中直接獲取的叫做必需氨基酸．

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