A. | 肽鏈形成蛋白質(zhì)時發(fā)生了不同形式的盤曲和折疊 | |
B. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和排列順序不同 | |
C. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
D. | 蛋白質(zhì)中組成肽鏈的氨基酸結(jié)合方式不同 |
分析 蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因:
1、直接原因:
(1)氨基酸分子的種類不同;
(2)氨基酸分子的數(shù)量不同;
(3)氨基酸分子的排列次序不同;
(4)多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同.
2、根本原因:DNA分子的多樣性.
解答 解:A、肽鏈形成蛋白質(zhì)時發(fā)生了不同形式的盤曲和折疊,這是蛋白質(zhì)具有多樣性的原因之一,A正確;
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目和排列順序不同,這是蛋白質(zhì)具有多樣性的原因之一,B正確;
C、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同,這是蛋白質(zhì)具有多樣性的原因之一,C正確;
D、蛋白質(zhì)中組成肽鏈的氨基酸結(jié)合方式相同,都是脫水縮合,這不是蛋白質(zhì)具有多樣性的原因,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016貴州省遵義市高二下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在電子顯微鏡下,顫藻和水綿細(xì)胞中都能被觀察到的結(jié)構(gòu)是 ( )
A.細(xì)胞核 B.核糖體 C.葉綠體 D.溶酶體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤ | B. | ②③④ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲是生活在適宜環(huán)境中的綠色植物光合作用部分過程圖解,A、B、C表示化合物,a、b表示生理過程,則C能為b過程提供還原劑 | |
B. | 圖乙曲線表示水稻葉片多云天氣時光合作用的強(qiáng)度.如果該圖表示在晴天時葉片的光合作用強(qiáng)度,則b點(diǎn)應(yīng)向右上方移動 | |
C. | 圖丙中,外部環(huán)境因素處于適宜的條件下,如果A、B曲線分別代表喜陰和喜陽兩種植物的光合作用強(qiáng)度,那么曲線B應(yīng)代表喜陽植物 | |
D. | 圖丁表示用相同培養(yǎng)液在相同光下分別培養(yǎng)小球藻,則一定時間內(nèi)B試管中小球藻繁殖速度減慢,而C試管中小球藻繁殖速度逐漸加快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有雙層膜的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、細(xì)胞核 | |
B. | 丙酮酸徹底氧化分解的場所不一定在細(xì)胞器中進(jìn)行 | |
C. | 活細(xì)胞中大部分的化學(xué)反應(yīng)都是在各種細(xì)胞器中完成的 | |
D. | 葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所,因此能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞一定含有葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的基本組成元素包括C、H、O、N、P、S | |
B. | 生命活動所需的20種氨基酸都只能從外界吸收 | |
C. | 細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)就是同一種蛋白質(zhì) | |
D. | 在個體發(fā)育過程中,細(xì)胞會產(chǎn)生新的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若橫軸代表甲狀腺激素濃度,則縱軸代表促甲狀腺激素濃度 | |
B. | 若橫軸代表血糖濃度,則縱軸代表胰島素濃度 | |
C. | 若橫軸代表胰高血糖素的濃度,則縱軸代表血糖的濃度 | |
D. | 若橫軸代表環(huán)境溫度,則縱軸代表恒溫動物體內(nèi)細(xì)胞中酶活性的變化 |
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