17.圖是某動物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖,請回答:
(l)該動物種群的增長方式符合S型曲線.
(2)既要獲得最大的捕獲量,又要使該動物資源的更新能力不受到破壞,應(yīng)該使該動物種群數(shù)量保持在圖中b點所代表的水平上.
(3)決定bc段數(shù)量變化的因素是出生率大于死亡率.
(4)第8年后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,阻礙種群繼續(xù)增長的環(huán)境因素有食物等資源減少、天敵增加.
(5)c點時種群的年齡組成特點是幼年個體很多,老年個體很少.

分析 1、此圖為種群增長的“S”型曲線,圖中b點為$\frac{K}{2}$,當種群增長速率最大,d點時,種群數(shù)量達到最大,種群增長速率為0.
2、S型曲線:在一個有限的環(huán)境中增長時,隨著種群密度的上升,個體間對有限的空間、食物和其他生活條件的種內(nèi)競爭加劇,以該種群生物為食的捕食者也會增加,使這個種群的出生率下降,死亡率增高,從而使種群數(shù)量的增長率下降.

解答 解:(l)圖中曲線先增加后基本不變,符合S型曲線.
(2)種群增長速度最快的是b點,使動物中群體的數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$處,既要獲得最大的捕獲量,又要使該動物資源的更新能力不受破壞.
(3)決定bc段數(shù)量變化的因素是出生率大于死亡率.
(4)由圖可知,第8年后種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,不再繼續(xù)上升的理由是食物減少,天敵增加,種內(nèi)斗爭,空間有限等.
(5)c點時種群數(shù)量增加,年齡組成為增長型,特點是幼年個體很多,老年個體很少.
故答案為:(1)S     
(2)b      
(3)大于
(4)食物等資源減少       天敵增加
(5)幼年個體很多,老年個體很少

點評 本題考查S型曲線的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上學(xué)期五校協(xié)作體期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示細胞呼吸作用的過程,其中1~3代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所,甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.1和2都具有雙層生物膜

B.1和2所含酶的種類相同

C.2和3都能產(chǎn)生大量ATP

D.甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

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科目:高中生物 來源:2016屆江西三校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細胞的敘述,正確的是( )

A.從動植物細胞的區(qū)別來看,有液泡的是植物細胞,沒有液泡的是動物細胞

B.進入人體內(nèi)的抗原都可能成為靶細胞的一部分

C.某動物肝細胞和神經(jīng)細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,其根本原因是這兩種細胞的DNA不同

D.在一個細胞周期中,T和U兩種堿基被大量利用時,表明細胞分裂正處于分裂間期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖表示反射弧、神經(jīng)纖維和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中③所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的傳入神經(jīng),②所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器.
(2)圖乙表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是b.這樣在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而形成了局部電流.
(3)在圖甲中,興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在[⑥]突觸結(jié)構(gòu)中信號的傳遞是單方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號-化學(xué)信號-電信號.
(4)甲圖中興奮在⑤處以電信號形式傳導(dǎo),丙圖中的c結(jié)構(gòu)形成有關(guān)的細胞器是高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié) 構(gòu)或細胞.請據(jù)圖作答:

(1)在構(gòu)建基因表達載體時,應(yīng)使用PstI 和SamI限制酶切割目的基因和質(zhì)粒,再用DNA連接酶使它們連接起來.重組質(zhì)粒除包括目的基因、標志基因、復(fù)制原點外,還應(yīng)該有啟動子、終止子.
(2)限制性核酸內(nèi)切酶的作用是識別特定的核苷酸序列并在特定的位點上切割,作用的化學(xué)鍵是磷酸二脂鍵.
(3)研究人員通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(或基因槍法)法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭毎麅?nèi).在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),通常采用抗原-抗體雜交方法.
(4)利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入含魚的抗凍蛋白基因的番茄組織細胞培養(yǎng)成新個體,該過程利用的原理是植物細胞具有全能性,該培養(yǎng)過程的培養(yǎng)基還要添加的植物激素有生長素和細胞分裂素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.同位素示蹤技術(shù)廣泛應(yīng)用在生物學(xué)領(lǐng)域,下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A.卡爾文用14C標記C02,探明了光合作用中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑
B.科學(xué)家用3H標記亮氨酸,探明了分泌蛋白的合成與分泌過程
C.科學(xué)家用15N標記DNA,證明了DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制
D.赫爾希和蔡斯用180標記噬菌體,證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.某種原核生物通過一套酶系統(tǒng)將某種原料轉(zhuǎn)變成它自身必需的氨基酸,請根據(jù)圖示選出正確的結(jié)論

當氨基酸3含量增加時,它能與酶3結(jié)合,從而降低酶3的活性,反應(yīng)是可逆的( 。
A.每一種酶都是由特定的基因指導(dǎo)合成的
B.氨基酸3含量的增加,能夠抑制酶3的活性,這屬于酶合成的調(diào)節(jié)
C.如果能夠直接為該原核生物提供酶2,那么即使基因2發(fā)生突變,它也不能正常生活
D.如果基因2不存在,則氨基酸1也可直接形成氨基酸2

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.噬菌體侵染細菌實驗不能證明的是( 。
A.DNA是遺傳物質(zhì)B.蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
C.DNA能產(chǎn)生可遺傳變異D.DNA是主要遺傳物質(zhì)

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