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自然界中的兩種微生物,可以通過各自不同的作用將培養(yǎng)液中的葡萄糖轉化為維生素C,其過程如下圖所示.在歐文氏菌中無2,5-DKG還原酶,不能將2,5-DKG轉化為2-KLG;而棒狀桿菌不能直接轉化D-葡萄糖.科學家通過基因工程技術,改造其中一種細菌,僅用一步發(fā)酵即可生成2-KLG.請根據以上信息回答下列問題.

(1)由圖知,歐文氏菌和棒狀桿菌的同化作用類型是
 

(2)利用基因工程技術可以改造上述兩種菌中的
 
菌,使其可直接利用D-葡萄糖生成2-KLG.
(3)利用基因工程技術改造此細菌的基本方法是:先用
 
同時切割
 
 
,然后用DNA連接酶將上述切割產物連接,構成
 
并將其導入到受體菌中.
(4)按其來源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即
 
DNA連接酶和
 
DNA連接酶.
(5)基因工程中除質粒外,
 
 
也可作為運載體.
(6)一般情況下,不能直接用未處理的此菌作為受體菌,原因是
 
考點:基因工程的原理及技術,基因工程的應用
專題:
分析:1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運載體:常用的運載體:質粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
2、基因工程技術的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術擴增和人工合成.
(2)基因表達載體的構建:是基因工程的核心步驟,基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.(3)將目的基因導入受體細胞:根據受體細胞不同,導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態(tài)細胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術;②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術;③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:(1)由圖知,歐文氏菌和棒狀桿菌的同化作用類型都是異養(yǎng)型.
(2)由于在歐文氏菌中無2,5-二酮基-D-葡萄糖酸還原酶,所以利用基因工程技術改造歐文氏菌,使其可直接利用D-葡萄糖生成2-二酮基-L-古龍酸.
(3)利用基因工程技術改造此細菌的基本方法是:先用同種限制性核酸內切酶同時切割目的基因(2,5-DKG還原酶基因)和運載體,然后用DNA連接酶將上述切割產物連接,構成重組DNA分子,并將其導入到受體菌中.
(4)按其來源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即EcoliDNA連接酶和T4DNA連接酶.
(5)基因工程常用的運載體:質粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
(6)未處理的此菌吸收質粒(外源DNA)的能力極弱,因此一般情況下,不能直接用未處理的此菌作為受體菌.
故答案為;
(1)異養(yǎng)型
(2)歐文氏菌
(3)同種限制性核酸內切酶   2,5-DKG還原酶基因    質粒   重組質粒(重組DNA)  
(4)Ecoli T4   
(5)噬菌體 動植物病毒
(6)未處理的此菌吸收質粒(外源DNA)的能力極弱
點評:本題結合圖解,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中的細節(jié),能結合圖中信息和所學的知識準確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示基因控制性狀的示意圖,圖2表示圖1中的部分mRNA.已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子.下列分析不正確的是(  )
A、①②③過程均發(fā)生了堿基互補配對,都需要模板、原料、酶和能量等基本條件
B、進行③過程時,一個核糖體串聯(lián)若干條mRNA,這種多肽鏈合成方式,增加了翻譯效率
C、若該mRNA中)(A+U)/(G+C)=0.2,則合成它的DNA雙鏈中(A+T)/(G+C)=0.2
D、若由于某種原因導致圖2中mRNA的一個堿基(箭頭處)缺失,則缺失點前的翻譯結果不會改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色由兩對基因( A和a,B和b)控制,其中一對基因控制色素的合成,另一對基因控制顏色的深淺,其花的顏色與基因型的對應關系見下表,請回答下列問題.
基因組合A_BbA_bbA BB或aa 
花的顏色粉色紅色白色
(1)純合白花植株和純合紅花植株做親本進行雜交,產生的子一代花色全是紅色,則親代白花的基因型
 

(2)探究兩對基因( A和a,B和b)的遺傳是否符合基因的自由組合定律,某課題小組選用基因型為AaBb的植株進行測交.
實驗步驟:第一步:對基因型為AaBb的植株進行測交.
第二步:觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例.
預期結果及結論:

①若子代花色及比例為
 
,則兩對基因的遺傳符合基因的自由組合定律,可表示為如圖第一種類型(豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位置).
②若子代植株花色出現(xiàn)其他分離比,則兩對基因的遺傳不符合基因的自由組合定律.請在圖示方框中補充其它兩種類型.
 

(3)上述兩對基因的遺傳符合自由組合定律,則基因型為AaBb的植株自交后代中,粉花植株的基因型有
 
種.
(4)等位基因A和a影響花瓣的大小,基因型AA表現(xiàn)為大花瓣,Aa表現(xiàn)為小花瓣,aa表現(xiàn)為無花瓣.另有一對等位基因R和r影響花瓣的顏色,基因型RR和Rr表現(xiàn)為紅色花瓣,rr表現(xiàn)為無色花瓣.兩個植株雙雜合子雜交,則下一代基因型
 
,表現(xiàn)型有
 
種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦,某生物興趣小組制定了以下實驗步驟:
(1)取多只性別、年齡和生理狀況一致的成年小白鼠分成等量的兩組,分別標記為甲組、乙組,并測定體溫;
(2)用一定的方法破壞甲組鼠的下丘腦,乙組鼠不做處理;
(3)把甲組鼠置于10℃環(huán)境中,乙組鼠置于30℃環(huán)境中;
(4)在相對安靜的條件下觀察24小時,每隔4小時分別測量一次體溫,并做好記錄.請分析回答:
1.對該實驗的改進意見:
 

2.請設計一個用于記錄小白鼠體溫的表格.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于興奮傳導的敘述,錯誤的是( 。
A、興奮在突觸處,可完成電信號-化學信號-電信號的轉變
B、興奮只能從突觸前膜傳遞到突觸后膜
C、興奮在傳出神經纖維上以電信號的形式進行傳導
D、突觸前后兩個神經元的興奮是同步的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列探究實驗不能達到實驗目的是( 。
A、通過取樣器取樣的方法可以調查土壤中小動物的種類和數(shù)量,如鼠婦、蝗蟲、蚯蚓等
B、隨機選取若干樣方,通過計數(shù)樣方內某種雙子葉植物的個體數(shù),可以求得該種群密度
C、在蚜蟲活動的范圍內,可以用樣方法估算蚜蟲的種群密度
D、通過對酵母菌培養(yǎng)液抽樣檢測的方法,可以研究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目變化規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體縮手反射的反射弧結構,方框甲代表大腦皮層,乙代表脊髓神經中樞.以下分析正確的是(  )
A、圖中e為感受器,a為效應器
B、當有刺激作用時,發(fā)生先縮手后產生痛覺的現(xiàn)象,說明縮手中樞位于乙方框處;痛覺中樞位于甲方框處
C、受到刺激時,神經纖維d處膜外的電位變化是由負電位變?yōu)檎娢?/span>
D、由甲發(fā)出的傳出神經纖維末端釋放的神經遞質只能引起乙的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞中DNA復制的過程,結合圖示判斷,下列有關敘述正確的是( 。
A、DNA復制過程中子鏈合成的方向都是從5′到3′
B、DNA復制過程中隨后鏈片段間的連接離不開DNA聚合酶
C、DNA分子的復制需要DNA聚合酶將單個脫氧核苷酸連接到DNA片段上
D、從圖示可知,DNA分子是雙向復制和多起點復制的,這縮短了復制所需的時間

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內基因對性狀的控制過程,分析可知( 。
A、基因1和基因2可出現(xiàn)在人體內的同一個細胞中
B、圖中①過程需RNA聚合酶的催化,②過程需tRNA的催化
C、④⑤過程形成的結果存在差異的根本原因是血紅蛋白結構的不同
D、過程①②③體現(xiàn)基因通過控制酶的合成來控制人體的全部性狀

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