顏色由兩對基因( A和a,B和b)控制,其中一對基因控制色素的合成,另一對基因控制顏色的深淺,其花的顏色與基因型的對應(yīng)關(guān)系見下表,請回答下列問題.
基因組合A_BbA_bbA BB或aa 
花的顏色粉色紅色白色
(1)純合白花植株和純合紅花植株做親本進行雜交,產(chǎn)生的子一代花色全是紅色,則親代白花的基因型
 

(2)探究兩對基因( A和a,B和b)的遺傳是否符合基因的自由組合定律,某課題小組選用基因型為AaBb的植株進行測交.
實驗步驟:第一步:對基因型為AaBb的植株進行測交.
第二步:觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例.
預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:

①若子代花色及比例為
 
,則兩對基因的遺傳符合基因的自由組合定律,可表示為如圖第一種類型(豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位置).
②若子代植株花色出現(xiàn)其他分離比,則兩對基因的遺傳不符合基因的自由組合定律.請在圖示方框中補充其它兩種類型.
 

(3)上述兩對基因的遺傳符合自由組合定律,則基因型為AaBb的植株自交后代中,粉花植株的基因型有
 
種.
(4)等位基因A和a影響花瓣的大小,基因型AA表現(xiàn)為大花瓣,Aa表現(xiàn)為小花瓣,aa表現(xiàn)為無花瓣.另有一對等位基因R和r影響花瓣的顏色,基因型RR和Rr表現(xiàn)為紅色花瓣,rr表現(xiàn)為無色花瓣.兩個植株雙雜合子雜交,則下一代基因型
 
,表現(xiàn)型有
 
種.
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析題意可知,本題涉及兩對等位基因的遺傳,如果兩對等位基因位于非同源染色體上,則遵循基因的自由組合定律,否則不遵循.因此根據(jù)題意可知,如果Aa和Bb兩對基因連鎖,則有可能A和B連鎖,也有可能A和b連鎖.
解答: 解:(1)由于紅花的基因型是A_bb,白花的基因型是A__BB或aa__.而純合白花植株和純合紅花植株(AAbb)做親本雜交,產(chǎn)生的子一代全是紅色(A_bb),則親代白花的基因aabb.
(2)①若兩對基因的遺傳符合基因的自由組合定律,測交是采用AaBb和aabb雜交,子代的基因型有4種:AaBb、Aabb、aaBb、aabb,表現(xiàn)型為粉花:紅花:白花=1:1:2.
②若兩對基因的遺傳不遵循基因的自由組合定律,說明兩對基因位于一對同源染色體上,因此有兩種可能,如圖.

(3)基因型為AaBb的植株自交,后代有9種基因型,3種表現(xiàn)型.其中粉花植株的基因型是AABB,AaBB兩種.
(4)根據(jù)題干信息,兩個雙雜合子AaBb雜交,則子代基因型有9種,表現(xiàn)型有5種:大花瓣紅色、小花瓣紅色、大花瓣無色、小花瓣無色、無花瓣.
故答案為:
(1)aabb
(2)①粉花:紅花:白花=1:1:2

(3)2    
(4)9   5
點評:本題考查了基因的自由組合定律應(yīng)用的相關(guān)知識,要求考生具有一定的分析能力和理解應(yīng)用能力,能夠區(qū)分基因連鎖和基因自由組合定律的區(qū)別,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是(  )
A、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
B、脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)
C、葡萄糖在線粒體中氧化分解成CO2和H2O
D、蛋白質(zhì)參與運輸、催化、免疫等多種功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究影響綠色植物光合作用和呼吸作用的因素,將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,保持一定的pH和溫度并改變其他條件.所測定細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化如圖,請回答下列問題:
(1)據(jù)圖分析,綠藻細(xì)胞只進行呼吸作用的時間段為
 
.發(fā)生該反應(yīng)的場所是
 
;4-9分鐘時間內(nèi),綠藻細(xì)胞的合成的葡萄糖為
 
微摩.
(2)在乙處給予光照時,瞬間ATP的數(shù)量變化為
 
.此時細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的具體部位是
 
;在乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,原因是
 
,但稍后不再變化,原因是
 
.說明此時限值光合作用速率的主要因素是
 
,添加CO2后,光合作用的
 
階段增強.
(3)若在丁處給予光補償點(此時光合速率等于呼吸速率)的光強照射,則爭取表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 
;若在丁處加入光反應(yīng)抑制劑,則可以表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 
.若維持實驗條件不變,則可以表示溶解氧變化的曲線是a~g中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

每年1月的最后一個星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”.2013年“世界防治麻風(fēng)病日”的宣傳口號是”加速行動,消除麻風(fēng)危害”.麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染。饕址钙つw、黏膜和周圍神經(jīng),也可侵犯人體深部組織和器官.下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中,正確的是( 。
A、該菌通過無絲分裂產(chǎn)生新個體
B、高倍顯微鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
C、該菌可遺傳變異的來源不可能有染色體變異
D、該菌的蛋白質(zhì)在核糖體上合成、其經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體運輸?shù)较鄳?yīng)部位

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科目:高中生物 來源: 題型:

精子中有等位基因.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不具有內(nèi)分泌功能的器官是( 。
A、甲狀腺B、腦垂體
C、肝臟D、胰腺

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1的實驗裝置用于測量溫度為35℃時青蛙的呼吸速率.該實驗另設(shè)一個對照裝置,該裝置沒有青蛙,但其他部分均與實驗裝置相同.實驗開始前,測量實驗裝置和對照裝置中Y瓶的質(zhì)量,然后將空氣以相同速度緩慢地通入兩個裝置,2小時后再測量兩個裝置中Y瓶的質(zhì)量,以下顯示所得結(jié)果.
實驗裝置對照裝置
實驗前Y瓶最初質(zhì)量(g)160.8156.7
實驗結(jié)束時Y瓶質(zhì)量(g)159.5154.2

(1)實驗裝置Y瓶的質(zhì)量下降幅度比對照裝置的少的原因是
 

(2)請在圖2的方框內(nèi)畫出:在X瓶和鐘罩之間增加的一個裝置,以檢測離開X瓶的空氣是否還有二氧化碳.
 

(3)某實驗小組對青蛙和鼠在不同溫度中O2消耗量進行研究,繪出的結(jié)果如圖3.請指出該圖的錯誤
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中的兩種微生物,可以通過各自不同的作用將培養(yǎng)液中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為維生素C,其過程如下圖所示.在歐文氏菌中無2,5-DKG還原酶,不能將2,5-DKG轉(zhuǎn)化為2-KLG;而棒狀桿菌不能直接轉(zhuǎn)化D-葡萄糖.科學(xué)家通過基因工程技術(shù),改造其中一種細(xì)菌,僅用一步發(fā)酵即可生成2-KLG.請根據(jù)以上信息回答下列問題.

(1)由圖知,歐文氏菌和棒狀桿菌的同化作用類型是
 

(2)利用基因工程技術(shù)可以改造上述兩種菌中的
 
菌,使其可直接利用D-葡萄糖生成2-KLG.
(3)利用基因工程技術(shù)改造此細(xì)菌的基本方法是:先用
 
同時切割
 
 
,然后用DNA連接酶將上述切割產(chǎn)物連接,構(gòu)成
 
并將其導(dǎo)入到受體菌中.
(4)按其來源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即
 
DNA連接酶和
 
DNA連接酶.
(5)基因工程中除質(zhì)粒外,
 
 
也可作為運載體.
(6)一般情況下,不能直接用未處理的此菌作為受體菌,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列可用于觀察細(xì)胞有絲分裂的是( 。
A、藍藻
B、馬蛔蟲受精卵
C、植物葉片表皮細(xì)胞
D、人的口腔上皮細(xì)胞

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