生物膜的“三合板式”靜態(tài)結(jié)構(gòu)不能解釋下列哪一種現(xiàn)象( 。
A、溶于脂質(zhì)的物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜
B、變形蟲的變形運(yùn)動
C、細(xì)胞膜中的磷脂分子呈雙層排列在膜中間
D、細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界
考點(diǎn):細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程:
(1)19世紀(jì)末,歐文頓發(fā)現(xiàn)凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,于是他提出:膜是由脂質(zhì)組成的.
(2)20世紀(jì)初,科學(xué)家第一次將膜從哺乳動物的紅細(xì)胞中分離出來,化學(xué)分析表明,膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì).
(3)1925年,兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣一水界面上鋪展成單分子層,測得單分子層的面積恰為紅細(xì)胞表面積的2倍.由此他們得出的結(jié)論是細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層.
(4)1959年,羅伯特森在電鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗一亮一暗的三層結(jié)構(gòu),并大膽地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白質(zhì)--脂質(zhì)--蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成,電鏡下看到的中間的亮層是脂質(zhì)分子,兩邊的暗層是蛋白質(zhì)分子,他把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu).
(5)1970年,科學(xué)家用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn),以及相關(guān)的其他實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明細(xì)胞膜具有流動性.
(6)1972年,桑格和尼克森提出的為流動鑲嵌模型大多數(shù)人所接受.
解答: 解:A、凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì),比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞,說明膜的成分中含有磷脂,A正確;
B、變形蟲的變形運(yùn)動體現(xiàn)生物膜的流動性,而羅伯特森把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu),B錯誤;
C、1925年,兩位荷蘭科學(xué)家用丙酮從人的紅細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣一水界面上鋪展成單分子層,測得單分子層的面積恰為紅細(xì)胞表面積的2倍.由此他們得出的結(jié)論是細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子排列為連續(xù)的兩層,C正確;
D、細(xì)胞膜位于細(xì)胞的最外面,是細(xì)胞的邊界,由磷脂好蛋白質(zhì)組成,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:主要考查考生對生生物膜的“三合板式”靜態(tài)結(jié)構(gòu)、物膜的流動鑲嵌模型等考點(diǎn)的理解,使學(xué)生了解過程科學(xué)家探索過程和方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B、C表示生物大分子,下列敘述正確的是( 。
A、X和Y所代表的元素依次為N和N、P
B、②為脫水縮合過程,有水的生成
C、分子a有8種,分子b有20種
D、同一個人的肝與骨骼肌細(xì)胞中A不同B相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

體液是動物及人體內(nèi)含有的液體,它包括(  )
①細(xì)胞內(nèi)液  ②血漿  ③淋巴  ④組織液  ⑤消化液.
A、①③⑤B、①②③
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

AIP在細(xì)胞的含量及其生成速度分別是( 。
A、很多,很慢
B、很少,很慢
C、很多,很慢
D、很少,很快

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物細(xì)胞在一定濃度的NaCl溶液中細(xì)胞失水量的變化情況,下列分析正確的是(  )
A、圖中植物細(xì)胞體積的變化是先減小后增大
B、圖中a點(diǎn)細(xì)胞失水量最大,此時細(xì)胞吸水能力最小
C、圖中b點(diǎn)細(xì)胞體積大于實(shí)驗(yàn)之前,處理時間再延長細(xì)胞會吸水漲破
D、圖中的處理時間內(nèi)細(xì)胞一直有生物活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞間通過信息交流,保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào).如圖是細(xì)胞間信息交流的兩種方式,相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖1中的A細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)可通過血液運(yùn)輸,最終作用于靶細(xì)胞
B、精子與卵細(xì)胞通過圖2的方式相互識別
C、若圖2中甲是發(fā)出信號的細(xì)胞,則乙是靶細(xì)胞,2表示受體
D、圖2所示的信息交流方式是相鄰兩細(xì)胞進(jìn)行信息交流的唯一方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯誤的是( 。
A、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/span>
B、細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界分開
C、人體細(xì)胞所需大部分能量自于線粒體
D、哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖,①~④表示生理過程.圖2是在“探究光強(qiáng)度對某植物光合作用影響”的活動中得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請回答:

(1)圖1的①~④中屬于需氧呼吸的是
 
 (填標(biāo)號),需氧呼吸的場所是
 
 和
 

(2)圖1的①~④中屬于光合作用碳反應(yīng)的是
 
(填標(biāo)號),完成④過程需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
 
.在其他條件不變的情況下,若突然停止光照,則三碳酸含量的瞬時變化是
 
(填“增加”或“減少”).
(3)圖2中,如果連續(xù)陰雨一星期,白天的光強(qiáng)度始終為A,則這段時間內(nèi),該植物體內(nèi)有機(jī)物含量將
 
 (填“增加”或“減少”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于誘變育種的實(shí)例是( 。
A、一定劑量的γ射線引起變異得到新品種
B、用一定劑量的X射線處理青霉素菌株獲得高產(chǎn)菌株
C、玉米單株自交后代中出現(xiàn)一定比例的白化苗
D、激光照射植物或動物引起突變得到新品種

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同步練習(xí)冊答案