下列屬于精子、卵子發(fā)生的區(qū)別的是（　�。�
A、初級(jí)精母、卵母細(xì)胞的形成時(shí)間
B、MⅠ和MⅡ的時(shí)間連續(xù)性
C、成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量
D、成熟生殖細(xì)胞是否變形
考點(diǎn)：動(dòng)物胚胎發(fā)育的概念
專題：
分析：哺乳動(dòng)物精子和卵子發(fā)生的不同點(diǎn)：
（1）精子的減數(shù)兩次分裂是連續(xù)的，場(chǎng)所唯一（MⅠ和MⅡ的場(chǎng)所都是睪丸）；而卵子的兩次分裂是不連續(xù)的，場(chǎng)所不唯一．（MⅠ場(chǎng)所在卵巢，MⅡ場(chǎng)所在輸卵管中）
（2）精子和卵子發(fā)生的時(shí)間不同：精子的發(fā)生是從初情期一直到生殖機(jī)能衰退；多數(shù)哺乳動(dòng)物卵子的形成和在卵巢內(nèi)的貯備是胎兒出生前完成的；MⅠ是在雌性動(dòng)物排卵前后完成的，MⅡ是在受精過(guò)程中完成的；
（3）精子的形成過(guò)程需要變形；卵細(xì)胞的形成過(guò)程不需要變形．
解答： 解：A、初級(jí)精母細(xì)胞的形成從初情期一直到生殖機(jī)能衰退，多數(shù)哺乳動(dòng)物卵子的形成和在卵巢內(nèi)的貯備是胎兒出生前完成的，A正確；
B、精子的減數(shù)兩次分裂是連續(xù)的，而卵子的兩次分裂是不連續(xù)的，B正確；
C、成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量，精子和卵子相同，C錯(cuò)誤；
D、精子的形成過(guò)程需要變形，卵細(xì)胞的形成過(guò)程不需要變形，D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查精卵細(xì)胞形成的區(qū)別，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能高效分解纖維素的微生物，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)流程．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）選擇培養(yǎng)使用的培養(yǎng)基是以
 
為唯一碳源，該培基是
 
（固體或液體）培養(yǎng)基．
（2）鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基中應(yīng)加入
 
染料，它可以與纖維素形成
 
色復(fù)合物，最終應(yīng)挑選透明圓的
 
（大或小）的菌落進(jìn)行純化培養(yǎng)．
（3）實(shí)驗(yàn)中對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌常用的方法是
 
．挑選菌落前，對(duì)接種環(huán)的滅菌方法是
 
．
（4）上述實(shí)驗(yàn)中，接種操作都應(yīng)在火焰附近進(jìn)行，以防止
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于哺乳動(dòng)物和人體“內(nèi)環(huán)境”的是（　�。�
A、肺泡腔內(nèi)的氣體
B、小腸腔內(nèi)的消化液
C、血管內(nèi)的血漿
D、膀胱腔內(nèi)的尿液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中的感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜內(nèi)電位變化為：
 
；膜外局部電流方向?yàn)椋簭?div id="cugc2ph" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（興奮，未興奮）區(qū)域流向
 
（興奮，未興奮）區(qū)域
（2）圖2表示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
，在傳遞信號(hào)時(shí)，實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)→
 
→
 
的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)．其中的1表示
 
，1中物質(zhì)的釋放使突觸后膜
 
．
（3）假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用．
（4）一男童聽(tīng)到一聲巨響后，立即趴下．試把下列名詞連成一流程圖，顯示該男童趴下時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)途徑：
 
（用字母和“→”連接）
A．大腦皮層  B．脊髓  C．耳  D．傳入神經(jīng)  E．傳出神經(jīng)  F．骨骼�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于高等動(dòng)物受精作用的敘述，正確的是（　�。�
A、受精作用發(fā)生在輸卵管
B、精子和卵子結(jié)合的過(guò)程中，卵子完成減數(shù)第二次分裂
C、精子細(xì)胞膜與卵子細(xì)胞膜融合依靠了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
D、精子與卵子相遇后，會(huì)發(fā)生頂體反應(yīng)，防止多精入卵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的薔薇花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　　）
A、在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
B、生長(zhǎng)素促進(jìn)生根效果與生長(zhǎng)素處理枝條的時(shí)間長(zhǎng)短成正比
C、采摘的枝條中，芽較多的較嫩枝條相對(duì)來(lái)說(shuō)更容易生根
D、此探究活動(dòng)中存在對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于精子變形的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、線粒體退化消失
B、高爾基體發(fā)育為頭部的頂體
C、中心體演變?yōu)榫拥奈?/span>
D、細(xì)胞核變?yōu)榫宇^部的主要部分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在動(dòng)物胚胎發(fā)育過(guò)程中，精子由于血--睪屏障（阻止免疫細(xì)胞和精子接觸）從來(lái)不會(huì)和免疫系統(tǒng)接觸．免疫系統(tǒng)極易識(shí)別進(jìn)入體內(nèi)的精子，并視為外來(lái)物質(zhì)奮起攻擊．現(xiàn)在用一只雄性老鼠A和兩只雌性老鼠B、C分別作下列處理．提取雄性鼠A的精子分別注射到雄性鼠A和雌性鼠B體內(nèi)．C鼠不做處理（注：三只鼠均有生殖能力）．再讓雄性鼠A分別和B、C雌鼠交配．則B、C兩只雌鼠生育情況判斷正確的是（　�。�
A、CB兩只雌鼠均不能生仔
B、B鼠不生仔，C鼠生仔
C、子宮內(nèi)空間不是老鼠內(nèi)環(huán)境，所以BC兩只雌鼠均生仔
D、B鼠不能生仔的原因是雄性鼠A產(chǎn)生的生活精子進(jìn)入雌鼠B體內(nèi)會(huì)死亡；雌鼠C不能生仔的原因是雌鼠C不能產(chǎn)生卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列五種反應(yīng)依次屬于（　�。�
（1）某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉；
（2）美國(guó)有一免疫功能異常的兒童，不能接觸任何病原體，少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)��；
（3）流感病毒侵入人體時(shí)，有時(shí)可作用于紅細(xì)胞，使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體，這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用，引起紅細(xì)胞裂解；
（4）人體感染釀膿鏈球菌后，機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻，也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻；
（5）當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合，使它喪失毒性；
①正常免疫  ②自身免疫病  ③免疫缺陷病�、苓^(guò)敏反應(yīng)．
A、②③①④③
B、④③②②①
C、②①④①③
D、④③②①①

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