下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖,請(qǐng)分析判斷:

(1)曲線圖中的“環(huán)境容量”是指
 

(2)按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排列,三種模式的順序依次為
 

(3)Ⅲ曲線“環(huán)境容量”下降的可能原因是
 

(4)人口也可以當(dāng)作一個(gè)種群來看待.但某校一個(gè)班的學(xué)生不能當(dāng)作一個(gè)種群,請(qǐng)根據(jù)種群的概念,分析其原因
 
考點(diǎn):人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:1、在種群生態(tài)學(xué)中,最高環(huán)境容納量(簡(jiǎn)稱“環(huán)境容納量”)是指特定環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值.環(huán)境容納量是環(huán)境制約作用的具體體現(xiàn),有限的環(huán)境只能為有限生物的生存提供所需的資源.環(huán)境容納量的實(shí)質(zhì)是有限環(huán)境中的有限增長(zhǎng).
2、分析曲線圖:Ⅰ曲線中,開始時(shí)隨著時(shí)間的推移,人口數(shù)量逐漸增長(zhǎng),但最終到達(dá)平衡狀態(tài),且人口數(shù)量總是低于環(huán)境容量;Ⅱ和Ⅲ曲線中,開始時(shí)隨著時(shí)間的推移,人口數(shù)量逐漸增長(zhǎng),且能超過環(huán)境容量,但最終還會(huì)下降到環(huán)境容量之下.
解答: 解:(1)曲線圖中的“環(huán)境容量”是指環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值.
(2)人類生活在一定的環(huán)境中,可持續(xù)發(fā)展是人類的必然選擇,它追求的是自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展,按照人與環(huán)境關(guān)系的理想程度排列,三種模式的順序依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ.
(3)“環(huán)境容量”和環(huán)境有關(guān),Ⅲ曲線“環(huán)境容量”下降的可能原因是人對(duì)于環(huán)境的破壞,降低了環(huán)境容納量.
(4)一個(gè)班的學(xué)生不具備種群的特征,如出生率與死亡率、年齡組成等,不能當(dāng)做一個(gè)種群.
故答案為:
(1)環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
(3)人對(duì)于環(huán)境的破壞,降低了環(huán)境容納量
(4)一個(gè)班的學(xué)生不具備種群的特征,如出生率與死亡率、年齡組成等,不能當(dāng)做一個(gè)種群
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)態(tài)等知識(shí)點(diǎn),綜合考查考生識(shí)圖和圖文轉(zhuǎn)換能力,能從新信息中獲取新知識(shí)的能力及運(yùn)用所獲取的信息答題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、農(nóng)桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄出mRNA
B、乳酸菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中消耗氧氣
C、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)產(chǎn)生氧氣
D、大腸桿菌通過有絲分裂進(jìn)行增殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某家族的遺傳系譜,已知該地區(qū)10000人中有1個(gè)白化病患者,以下說法正確的是( 。
A、1號(hào)攜帶白化病基因的可能性是1%
B、若3號(hào)和4號(hào)生一個(gè)膚色正常的女孩,可能性是
3
4
C、12號(hào)與一個(gè)正常女性結(jié)婚可能生出患白化病的后代
D、10號(hào)所患的兩種遺傳病,其致病基因來源于2號(hào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示三個(gè)種群的年齡組成類型,請(qǐng)回答:
(1)A屬于
 
型,這樣的種群正處于
 
時(shí)期.
(2)B屬于
 
型,這類種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目
 

(3)C屬于型
 
,這類種群的種群密度會(huì)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,具有1:1比例的是( 。
A、F1代產(chǎn)生配子的分離比
B、F2代性狀分離比
C、親本雜交后代性狀分離比
D、F1代自交后代性狀分離比

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科目:高中生物 來源: 題型:

激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞.如圖表示影響胰島A細(xì)胞分泌因素及其發(fā)揮作用的過程,請(qǐng)分析回答:

(1)胰島A細(xì)胞能分泌激素,影響其分泌的刺激X最可能是
 
,刺激Y可能是
 

(2)從反射類型看,刺激X→①→②→③→胰島A細(xì)胞,屬于
 
,其中②結(jié)構(gòu)位于
 

(3)圖示激素主要作用于
 
,其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理效應(yīng)是
 

(4)Ⅰ型糖尿病是由胰島素分泌不足引起的.中醫(yī)認(rèn)為桑葉提取液具有一定的降血糖作用,為進(jìn)一步研究桑葉提取液對(duì)患有糖尿病的大鼠降低血糖的效果,某研究小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).現(xiàn)請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)報(bào)告補(bǔ)充完整.
①材料與藥劑:生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水,血糖測(cè)定儀,鏈脲佐菌素溶液(可破壞胰島B細(xì)胞,誘發(fā)糖尿。
②實(shí)驗(yàn)步驟:
i.取20只健康大鼠
 
,制備成實(shí)驗(yàn)性患有糖尿病的大鼠,并隨機(jī)均分成甲組和乙組,另外10只健康大鼠作為對(duì)照組(丙組);
ii.
 
;
iii.給甲組每只大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d,給乙組和丙組的每只大鼠灌喂蒸餾水2mL/d,連續(xù)灌喂4周.期間各組大鼠均飼喂普通飼料,自由飲食;
iv.4周后,用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組大鼠的血糖濃度,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如下表所示,請(qǐng)根據(jù)上述步驟將“組別”欄補(bǔ)充完整(用甲、乙、丙表示).
組別數(shù)量實(shí)驗(yàn)開始時(shí)(mmol/L)給藥4周后(mmol/L)
 
103.85±1.283.94±2.20
 
1018.62±3.0810.12±2.65
 
1019.46±3.9819.00±2.70
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

血漿中的水來自( 。
A、組織液
B、血漿、消化道
C、消化道、組織液、淋巴
D、淋巴、組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)果酒和果醋制作的敘述,正確的是(  )
A、果酒和果醋的制作都是由酵母菌完成的
B、制果醋的溫度要比制果酒的溫度高些
C、傳統(tǒng)的葡萄酒制作一定需要人工接種菌種
D、葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要將瓶裝滿

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是( 。
A、線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體膜上均可以形成ATP
B、細(xì)胞膜上所有的膜蛋白都具有生物催化劑的功能
C、藍(lán)細(xì)菌可以進(jìn)行光合作用,是因?yàn)樗{(lán)細(xì)菌含有葉綠體
D、細(xì)胞內(nèi)的液體稱細(xì)胞液,主要成分有水、無機(jī)鹽、糖類、蛋白質(zhì)等

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