下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是（　　）
A、合成ATP與分解ATP的酶相同
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C、高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活
D、酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：酶具有專一性，是指一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)．酶的作用條件較溫和，在最適的溫度下，酶的活性最高，溫度過(guò)高或過(guò)低，酶的活性都會(huì)明顯降低．通常把由細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生并在細(xì)胞內(nèi)部起作用的酶稱為胞內(nèi)酶，在細(xì)胞內(nèi)合成而在細(xì)胞外起作用的酶叫胞外酶．
解答： 解：A、酶具有專一性，合成ATP的酶是ATP合成酶，分解ATP的酶是ATP水解酶，A錯(cuò)誤．
B、有的酶可在細(xì)胞內(nèi)起作用，如與有氧呼吸有關(guān)的酶；有的酶可在細(xì)胞外起作用，如消化酶，B錯(cuò)誤．
C、高溫會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶永久失活；低溫雖然使酶的活性明顯降低，但酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，在適宜的溫度下酶的活性可以恢復(fù)，C錯(cuò)誤．
D、由以上C的分析，酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了酶的特性：專一性和作用條件較溫和的特性．根據(jù)酶起作用的場(chǎng)所分為胞外酶和胞內(nèi)酶．要求考生掌握酶的特性和發(fā)揮作用的場(chǎng)所．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)喜歡體育運(yùn)動(dòng)，和相對(duì)安靜的同學(xué)相比，他體內(nèi)那種細(xì)胞器含量較高（　　）
A、線粒體B、核糖體
C、核仁D、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)DNA聚合酶與RNA聚合酶作用相同點(diǎn)的敘述中，不正確的是（　　）
A、都以DNA分子鏈為模板
B、通過(guò)形成磷酸二酯鍵逐個(gè)連接上核苷酸
C、兩者發(fā)揮作用的場(chǎng)所相同
D、兩者催化合成的產(chǎn)物的去向完全相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞中，具有雙層膜的細(xì)胞器（　�。�
A、能利用光能合成糖類
B、是大分子有機(jī)物進(jìn)行水解的場(chǎng)所
C、能對(duì)分泌物進(jìn)行加工
D、能產(chǎn)生二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、玉米的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、人的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
C、HIV的遺傳物質(zhì)含有硫元素
D、流感病毒的核酸水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖鏈?zhǔn)羌?xì)胞內(nèi)除蛋白質(zhì)、核酸之外的另一類大分子物質(zhì)，在細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)中都有分布，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、糖鏈?zhǔn)巧矬w內(nèi)糖的主要存在形式，如淀粉、糖原都是常見(jiàn)的糖鏈
B、糖鏈都可為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量
C、根據(jù)長(zhǎng)度不同，糖鏈可分為單糖、二糖和多糖
D、可用斐林試劑在沸水浴情況下檢測(cè)糖鏈的存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及科學(xué)研究方法敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、許多土壤小動(dòng)物身體微小，可采用取樣器取樣的方法進(jìn)行豐富度調(diào)查
B、孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)中，“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于推理內(nèi)容
C、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后不進(jìn)行攪拌，則放射性主要出現(xiàn)在沉淀物中
D、成熟植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，不存在自身對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代生物科學(xué)研究有多種方法，以下分析不正確的是（　　）
A、DNA分子的復(fù)制方式是通過(guò)假說(shuō)一演繹法得以證實(shí)的
B、通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法可以研究種群數(shù)量的變化
C、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)置有氧和無(wú)氧條件，可以探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式
D、基因在染色體上是通過(guò)類比推理方法得以證實(shí)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示原核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的部分過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫出圖中涉及的遺傳信息的傳遞過(guò)程
 
（以中心法則的形式表示）．
（2）甲過(guò)程需要在
 
的催化作用下進(jìn)行．
（3）乙過(guò)程進(jìn)行的方向是
 
（a→b/b→a），圖中字母c、d分別表示
 
、
 
．
（4）甲、乙兩過(guò)程從堿基互補(bǔ)配對(duì)方式來(lái)看，主要區(qū)別是
 
．

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