A、糖鏈?zhǔn)巧矬w內(nèi)糖的主要存在形式,如淀粉、糖原都是常見的糖鏈 |
B、糖鏈都可為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量 |
C、根據(jù)長(zhǎng)度不同,糖鏈可分為單糖、二糖和多糖 |
D、可用斐林試劑在沸水浴情況下檢測(cè)糖鏈的存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞在特異性免疫和非特異性免疫都起作用 |
B、感染發(fā)生時(shí),病原體已突破了兩道防線 |
C、第三道防線的結(jié)構(gòu)最復(fù)雜,功能最強(qiáng)大 |
D、第二道防線的殺菌物質(zhì)是指抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、吃話梅時(shí)流唾液 |
B、看見話梅就流唾液 |
C、小孩看見拿針的護(hù)士就哭 |
D、小孩聽見打針這個(gè)詞就哭 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞內(nèi)的有氧呼吸還可以在其他細(xì)胞器中進(jìn)行 |
B、復(fù)雜的有氧呼吸大部分階段在線粒體內(nèi)進(jìn)行 |
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)也可以單獨(dú)完成呼吸作用 |
D、細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)指導(dǎo)和控制著線粒體內(nèi)有氧呼吸的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、合成ATP與分解ATP的酶相同 |
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用 |
C、高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活 |
D、酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、動(dòng)物細(xì)胞融合說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性 |
B、種群基因型頻率的改變不一定會(huì)引起基因頻率的改變 |
C、PCR技術(shù)是利用DNA雙鏈復(fù)制的原理擴(kuò)增DNA |
D、隔離是新物種形成的必要條件和標(biāo)志 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞膜的內(nèi)外膜在結(jié)構(gòu)上具有不對(duì)稱性 |
B、線粒體內(nèi)膜中的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量比外膜多 |
C、神經(jīng)遞質(zhì)使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制與細(xì)胞膜表面物質(zhì)無(wú)關(guān) |
D、細(xì)胞分泌物引起另一個(gè)細(xì)胞生理活動(dòng)發(fā)生變化時(shí),體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行信息交流的功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該過程至少需要3×105個(gè)鳥嘌呤脫氧核苷酸 |
B、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等 |
C、含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49 |
D、該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀不一定發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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