A、都以DNA分子鏈為模板 |
B、通過形成磷酸二酯鍵逐個連接上核苷酸 |
C、兩者發(fā)揮作用的場所相同 |
D、兩者催化合成的產(chǎn)物的去向完全相同 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③⑤ | B、②④⑤ |
C、①②③④⑤ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無氧條件下,光合作用是細胞ATP的唯一來源 |
B、有氧條件下,線粒體、葉綠體和細胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP |
C、穩(wěn)定的化學能轉(zhuǎn)變成活躍的化學能只發(fā)生在線粒體中 |
D、ATP和[H]在葉綠體中隨水的分解而產(chǎn)生,在線粒體中隨水的生成而產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最初人們推測蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序可能蘊含遺傳信息 |
B、格里菲斯通過實驗發(fā)現(xiàn)S型細菌體內(nèi)有轉(zhuǎn)化因子 |
C、在艾弗里的轉(zhuǎn)化實驗中,細菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組 |
D、在侵染實驗中,只有在離心后的沉淀物中才能檢測到放射性同位素32P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合成ATP與分解ATP的酶相同 |
B、酶只能在細胞內(nèi)起催化作用 |
C、高溫和低溫都會使酶永久失活 |
D、酶在4℃左右時空間結構保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、酶能降低化學反應所需溫度等條件 |
B、以使反應物變成細小的微粒,增加接觸面積 |
C、降低反應的活化能 |
D、為化學反應提供所需的活化能 |
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