A、脫落酸用于打破種子休眠 |
B、2,4-D用于促進(jìn)扦插枝條生根 |
C、乙烯用于蘋果果實(shí)催熟 |
D、細(xì)胞分裂素用于蔬菜保鮮 |
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育 |
細(xì)胞分裂素 | 主要是根尖 | 細(xì)胞分裂的部位 | 促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個(gè)部位 | 成熟的果實(shí)中較多 | 促進(jìn)果實(shí)成熟 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、解旋成兩條單鏈后,再進(jìn)行復(fù)制 | ||
B、需要酶的催化,也要消耗ATP | ||
C、新合成的兩條子鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子 | ||
D、連續(xù)復(fù)制n次,含母鏈的DNA分子占
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②④ | C、①②④ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用甘蔗組織樣液進(jìn)行還原性糖的鑒定,加入斐林試劑并加熱會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
B、用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),在潔凈的載玻片中央滴一滴用0.5g健那綠和50mL蒸餾水配制的染液 |
C、觀察滲透現(xiàn)象時(shí),在長頸漏斗口外封上一層玻璃紙,往漏斗內(nèi)注入蔗糖溶液,然后將漏斗浸入盛有清水的燒杯中 |
D、探究溫度對(duì)酶活性的影響,向3%過氧化氫溶液中加入過氧化氫酶溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A | B | C | D | |
①處 | 紅 | 紅 | 綠 | 綠 |
②處 | 無色 | 紅 | 紅 | 無色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類決定了蛋白質(zhì)功能 |
B、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類有6種 |
C、質(zhì)量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所釋放的能量是不同的 |
D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) |
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