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    • 下列生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中,植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑使用不當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
      A、脫落酸用于打破種子休眠
      B、2,4-D用于促進(jìn)扦插枝條生根
      C、乙烯用于蘋果果實(shí)催熟
      D、細(xì)胞分裂素用于蔬菜保鮮
      考點(diǎn):植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值,探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
      專題:
      分析:五大類植物激素的比較:
      名稱 合成部位 存在較多的部位 功能
      生長素 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 集中在生長旺盛的部位 既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既能促進(jìn)發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
      赤霉素 未成熟的種子、幼根和幼芽 普遍存在于植物體內(nèi) ①促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育
      細(xì)胞分裂素 主要是根尖 細(xì)胞分裂的部位 促進(jìn)細(xì)胞分裂
      脫落酸 根冠、萎蔫的葉片 將要脫落的器官和組織中 ①抑制細(xì)胞分裂②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
      乙烯 植物的各個(gè)部位 成熟的果實(shí)中較多 促進(jìn)果實(shí)成熟
      解答: 解:A、脫落酸能促進(jìn)種子的休眠或抑制種子的萌發(fā),A錯(cuò)誤;
      B、生長素能促進(jìn)扦插的枝條生根,因此2,4-D可用于促進(jìn)扦插的枝條生根,B正確;
      C、乙烯能促進(jìn)果實(shí)的成熟,因此乙烯可用于蘋果果實(shí)的催熟,C正確;
      D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂,延緩細(xì)胞衰老,因此可用于蔬菜保鮮,D正確.
      故選:A.
      點(diǎn)評(píng):本題考查植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值,要求考生識(shí)記五大類植物激素的生理功能,掌握植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
      練習(xí)冊(cè)系列答案
      相關(guān)習(xí)題

      科目:高中生物 來源: 題型:

      關(guān)于體內(nèi)DNA復(fù)制的敘述正確的是( 。
      A、解旋成兩條單鏈后,再進(jìn)行復(fù)制
      B、需要酶的催化,也要消耗ATP
      C、新合成的兩條子鏈構(gòu)成一個(gè)DNA分子
      D、連續(xù)復(fù)制n次,含母鏈的DNA分子占
      1
      2n

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長影響的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖A,也研究了激素類似物甲和激素類似物乙對(duì)微型月季生根的影響,結(jié)果如圖B,據(jù)圖回答問題:
      (1)比較曲線
       
      可知頂芽可通過產(chǎn)生生長素對(duì)側(cè)芽的生長有抑制作用,比較
       
      可知細(xì)胞分裂素能解除頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用.
      (2)比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進(jìn)
       
      .若要證明赤霉素能解除頂芽產(chǎn)生的生長素對(duì)側(cè)芽的抑制作用,還應(yīng)增加
       
      一組進(jìn)行研究.在豌豆植株中,赤霉素主要產(chǎn)生于
       

      (3)由圖B分析:當(dāng)激素類似物甲和乙濃度均為0.5umol/L時(shí),甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響分別是
       
      、
       
      ;當(dāng)激素類似物甲和乙濃度均為75umol/L時(shí),甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響分別是
       
      、
       

      (4)由圖B分析:激素類似物甲對(duì)月季插條生根的最適濃度為
       
      范圍.

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      如圖是五種不同的育種方法圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

      (1)上述
       
      過程(填寫字母)所利用的原理為生物的進(jìn)化提供了最初的原材料.
      (2)G過程所利用的原理是
       
      ,H和I過程分別表示
       
       

      (3)上述育種過程中,哪兩個(gè)過程所使用的方法相同?
       
      (填寫字母),具體使用的方法有
       
        (至少回答兩個(gè)),其作用機(jī)理
       

      (4)上述A~I(xiàn)過程中,哪些過程作用前后沒有改變作用對(duì)象的基因型?
       
      (填寫字母).

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      如圖為農(nóng)民常采用的生產(chǎn)模式,從生態(tài)學(xué)角度看,這是一個(gè)比較理想的生態(tài)工程模式.請(qǐng)據(jù)圖回答:
      (1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
       
      ,該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是
       

      (2)該生態(tài)系統(tǒng)中,
       
       
      和蠅蛆中的能量,人們難以直接利用.但是,這些能量可以通過
       
      流向人類.
      (3)建立這一生態(tài)模式可以達(dá)到的目的是
       

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      為了加深對(duì)基因分離定律的理解,某同學(xué)在2個(gè)小桶內(nèi)各裝入20個(gè)等大的方形積木(紅色、藍(lán)色各10個(gè),分別代表“配子”D、d).分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個(gè)積木并記錄,直至抓完桶內(nèi)積木.結(jié)果,DD:Dd:dd=10:5:5,該同學(xué)感到失望.你應(yīng)該給他的建議和理由是( 。
      ①把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
      ②每次抓取后,應(yīng)將抓取的配子放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等
      ③改變桶內(nèi)配子的比例,繼續(xù)重復(fù)抓;保證基因的隨機(jī)分配和足夠大的樣本數(shù)
      ④將某桶內(nèi)的2種配子各減少到1個(gè);因?yàn)槁鸭?xì)胞的數(shù)量比精子少得多.
      A、①③B、②④C、①②④D、①②

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      下列實(shí)驗(yàn)的目的、材料的選擇和所用試劑正確的一組是( 。
      A、利用甘蔗組織樣液進(jìn)行還原性糖的鑒定,加入斐林試劑并加熱會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
      B、用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),在潔凈的載玻片中央滴一滴用0.5g健那綠和50mL蒸餾水配制的染液
      C、觀察滲透現(xiàn)象時(shí),在長頸漏斗口外封上一層玻璃紙,往漏斗內(nèi)注入蔗糖溶液,然后將漏斗浸入盛有清水的燒杯中
      D、探究溫度對(duì)酶活性的影響,向3%過氧化氫溶液中加入過氧化氫酶溶液

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      將一株新鮮的苔蘚植物放入一濃度較高的鹽溶液中,其中加有伊紅(一種紅色染料),一段時(shí)間后(細(xì)胞仍存活)你會(huì)看到苔蘚細(xì)胞如圖示,問①②處會(huì)是什么顏色?( 。
      A B C D
      ①處
      ②處 無色 無色
      A、AB、BC、CD、D

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      科目:高中生物 來源: 題型:

      下列關(guān)于生物大分子的敘述錯(cuò)誤的是(  )
      A、氨基酸的空間結(jié)構(gòu)和種類決定了蛋白質(zhì)功能
      B、在小麥細(xì)胞中由A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸的種類有6種
      C、質(zhì)量相同的糖原和脂肪完全氧化分解所釋放的能量是不同的
      D、細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì)

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