下圖是某XY型性別決定的二倍體生物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖。對(duì)圖的分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．如果圖甲中的細(xì)胞來(lái)自于動(dòng)物的同一器官，則最可能是來(lái)自于雄性動(dòng)物的精巢

B．在圖甲②所代表的細(xì)胞分裂的全過(guò)程中，通常會(huì)發(fā)生的可遺傳變異是基因重組

C．圖丙中②→①的變化，對(duì)應(yīng)于圖甲中形成①細(xì)胞的過(guò)程和圖乙中的C→D段時(shí)期

D．若該動(dòng)物的成熟生殖細(xì)胞中有XY，變異通常發(fā)生在圖乙中的BC段所代表的時(shí)期

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于群落的敘述，正確的是（　�。�
A．演替過(guò)程中，草本階段為灌木階段群落的形成創(chuàng)造了適宜的條件
B．就食性而言，雜食性鳥(niǎo)類的數(shù)量波動(dòng)大于其他食性的鳥(niǎo)類
C．洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)
D．某種群數(shù)量降低說(shuō)明所在群落的豐富度下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物多樣性的直接價(jià)值明顯小于間接價(jià)值
B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，這屬于物理信息
C．當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過(guò)一定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力將會(huì)喪失
D．在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于基因工程產(chǎn)物可能存在著一些安全性問(wèn)題，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．三倍體轉(zhuǎn)基因鯉魚(yú)與正常鯉魚(yú)雜交，進(jìn)而導(dǎo)致自然種群被淘汰
B．載體的標(biāo)記基因（如抗生素基因）可能指導(dǎo)合成有利于抗性進(jìn)化的產(chǎn)物
C．目的基因（如殺蟲(chóng)基因）本身編碼的產(chǎn)物可能會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生毒性
D．目的基因通過(guò)花粉的散布轉(zhuǎn)移到其他植物體內(nèi)，從而可能打破生態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖1是果蠅一條染色體上的幾個(gè)基因示意圖，圖2為其中一個(gè)基因表達(dá)過(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖1中的黃身基因、白眼基因、截翅基因和棒眼基因之間不存在等位基因
B．基因R中一條鏈上C+G=56%，能確定基因R中T的含量
C．圖2中過(guò)程Ⅰ是在細(xì)胞核中進(jìn)行，過(guò)程Ⅱ是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
D．翻譯過(guò)程中，mRNA上的密碼子均能在tRNA上找到相應(yīng)的反密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．入春以來(lái)，淮南多次出現(xiàn)霧霾天氣，PM2.5濃度飆升．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，富含大量的有毒、有害物質(zhì)，易通過(guò)肺部進(jìn)入血液．目前PM2.5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo)．下列推測(cè)合理的是（　�。�
A．PM2.5進(jìn)入人體的肺泡中時(shí)還沒(méi)有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境
B．顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性
C．PM2.5可能成為過(guò)敏原，其誘發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)屬于機(jī)體免疫能力較低導(dǎo)致的免疫異常
D．顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射，其調(diào)節(jié)中樞在下丘腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”．三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線．

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）由于女性自然周期產(chǎn)生的卵子太少，捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射促性腺激素，促使一次有更多的卵泡發(fā)育．
（2）重組細(xì)胞需培養(yǎng)到MⅡ中期的原因是該時(shí)期的卵母細(xì)胞才具備（與精子）受精的能力，重組細(xì)胞體外培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2，CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH．
（3）從受精卵到三親嬰兒的培育還需要早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)．
（4）三親嬰兒的培育技術(shù)能（填“能”或“不能”）避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代，而不能（填“能”或“不能”）避免母親的紅綠色盲基因傳遞給后代．三親嬰兒的染色體$\frac{1}{2}$（填比例）來(lái)自母親提供的細(xì)胞核．
（5）設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)與為解決不孕夫婦的生育問(wèn)題而出現(xiàn)的試管嬰兒技術(shù)主要區(qū)別是植入前對(duì)胚胎進(jìn)行遺傳學(xué)診斷（或基因檢測(cè)或基因診斷）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖1為人體小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖和Na+吸收過(guò)程；圖2為某課外活動(dòng)小組探究pH值對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）1972年桑格和尼克森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌 模型；該模型中可以依據(jù)糖蛋白（糖被）的分布來(lái)判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)．
（2）圖中葡萄糖分子進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，判斷的依據(jù)是逆濃度梯度．
（3）酶活性是指酶對(duì)化學(xué)反應(yīng)的催化效率，該實(shí)驗(yàn)以1h后淀粉剩余量作為檢測(cè)因變量的指標(biāo)．
（4）已知鹽酸能催化淀粉水解．因此，可推測(cè)出圖2中pH值為3時(shí)的酶活性小于（填“小于”、“等
于”或“大于”）pH值為9時(shí)酶的活性，原因是pH值為3的條件下，鹽酸也參與了催化淀粉的水解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)基因?qū)＠臄⑹霾徽_的是（　�。�
A．基因?qū)＠沟没蛸Y源的世界大戰(zhàn)極其殘酷
B．基因?qū)＠{著發(fā)展中國(guó)家的國(guó)有醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)
C．反對(duì)涉及人類固有基因序列的不合理專利行為
D．世界人類基因組組織規(guī)定：人類基因組序列所有數(shù)據(jù)都要保密

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