3.有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn),在顯微鏡中觀察到的圖象如圖所示.造成這種情況的原因可能是( 。
A.制片搗碎不充分B.染色時(shí)間不合適C.視野選擇不合適D.解離時(shí)間不合適

分析 1、根尖有絲分裂的觀察時(shí)把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區(qū)的細(xì)胞,它的特點(diǎn)是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂.
2、圖中觀察到的細(xì)胞成長方形,可能位于伸長區(qū),原因是取材位置不合適,取材時(shí)間不合適,視野選擇不在分生區(qū). 而制片時(shí)壓片力量不合適、解離時(shí)間不合適使得細(xì)胞相互重疊.

解答 解:A、制片搗碎不充分,會(huì)使得細(xì)胞相互重疊,而圖中細(xì)胞均分散開,A錯(cuò)誤;
B、圖中染色體已經(jīng)被染成深色,故染色時(shí)間合適,B錯(cuò)誤;
C、圖中觀察到的細(xì)胞成長方形,可能位于伸長區(qū),原因是取材位置不合適,取材時(shí)間不合適,視野選擇不在分生區(qū),C正確;
D、解離的目的是使細(xì)胞分散開,而圖示細(xì)胞已經(jīng)分散開,說明解離時(shí)間合適,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考觀察細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某同學(xué)在一次徒步旅行過程中,腳掌被一枚長木刺扎入,猛然抬腳,又驚又痛.據(jù)此分析回答:
(1)該同學(xué)腳掌被扎后,在感覺痛之前就有抬腳反應(yīng),這是因?yàn)榧顾柚杏姓{(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞;該同學(xué)感覺驚嚇、疼痛,但是依然能夠堅(jiān)持繼續(xù)前行達(dá)到營地,控制該行為的中樞部位是大腦皮層.
(2)該同學(xué)在炎熱夏季進(jìn)入溫度明顯較低的山洞中,其體內(nèi)腎上腺素和甲狀腺激素(激素)分泌量會(huì)增加,此時(shí)其體內(nèi)產(chǎn)熱量增加,體溫不變.
(3)由于傷口過深,醫(yī)生擔(dān)心該同學(xué)被破傷風(fēng)桿菌感染,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,根據(jù)如圖所示免疫過程回答:

①破傷風(fēng)桿菌在傷口表面難以生活,由此推測(cè)其細(xì)胞呼吸類型是無氧呼吸.
②在細(xì)胞①~④中,只有細(xì)胞細(xì)胞④不能特異性識(shí)別抗原.物質(zhì)甲是淋巴因子,物質(zhì)乙的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)先天性垂體性侏儒癥的家系(設(shè)相關(guān)基因?yàn)锳、a),系譜如圖所示.下列判斷不正確的是(  )
A.該病為常染色體上的隱性基因控制的遺傳病
B.Ⅱ-3的基因型為AA或Aa
C.該病患者由于垂體產(chǎn)生的生長激素不足,引起侏儒癥
D.Ⅱ-3與Ⅱ-5基因型相同的概率為$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.列關(guān)于內(nèi)蒙古自治區(qū)草原和森林兩種生物群落結(jié)構(gòu)的分析,正確的是(  )
A.只有森林群落才具有分層現(xiàn)象B.只有草原群落才具有分層現(xiàn)象
C.兩種群落有著相同的物種豐富度D.兩種群落結(jié)構(gòu)均受季節(jié)變化影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖為人體內(nèi)環(huán)境部分結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①②③構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B.B淋巴細(xì)胞所生活的環(huán)境只是④
C.②③④中的細(xì)胞的種類和化學(xué)成分的含量有差異
D.人體細(xì)胞只通過內(nèi)環(huán)境就能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為某種生物細(xì)胞的某部分結(jié)構(gòu)示意圖.有關(guān)敘述正確的是( 。
 
A.該圖示為高倍顯微鏡觀察到的細(xì)胞核及相關(guān)部分的顯微結(jié)構(gòu)
B.細(xì)胞核是該生物體代謝和遺傳的基本單位
C.在衰老的細(xì)胞中細(xì)胞核體積縮小,染色質(zhì)收縮
D.核孔是核質(zhì)物質(zhì)交換和信息交流的通道,具有選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.若在制作葡萄酒時(shí),在發(fā)酵液中同時(shí)生成了葡萄醋,不可能的原因是( 。
A.密封不嚴(yán),有氧氣進(jìn)入B.有空氣中的醋酸菌進(jìn)入
C.發(fā)酵罐消毒不徹底D.發(fā)酵液滅菌不徹底

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在平板劃線操作中錯(cuò)誤的是(  )
A.將接種環(huán)放在火焰上灼燒,直到接種環(huán)燒紅
B.將燒紅的接種環(huán)在火焰旁邊冷卻
C.接種環(huán)在平板上劃線位置是隨機(jī)的
D.在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過火焰

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是(  )
A.亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個(gè)種群
B.在群落演替早期,群落中優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率發(fā)生顯著變化
C.生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,恢復(fù)力穩(wěn)定性越大
D.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展

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