A. | 制片搗碎不充分 | B. | 染色時(shí)間不合適 | C. | 視野選擇不合適 | D. | 解離時(shí)間不合適 |
分析 1、根尖有絲分裂的觀察時(shí)把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區(qū)的細(xì)胞,它的特點(diǎn)是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂.
2、圖中觀察到的細(xì)胞成長方形,可能位于伸長區(qū),原因是取材位置不合適,取材時(shí)間不合適,視野選擇不在分生區(qū). 而制片時(shí)壓片力量不合適、解離時(shí)間不合適使得細(xì)胞相互重疊.
解答 解:A、制片搗碎不充分,會(huì)使得細(xì)胞相互重疊,而圖中細(xì)胞均分散開,A錯(cuò)誤;
B、圖中染色體已經(jīng)被染成深色,故染色時(shí)間合適,B錯(cuò)誤;
C、圖中觀察到的細(xì)胞成長方形,可能位于伸長區(qū),原因是取材位置不合適,取材時(shí)間不合適,視野選擇不在分生區(qū),C正確;
D、解離的目的是使細(xì)胞分散開,而圖示細(xì)胞已經(jīng)分散開,說明解離時(shí)間合適,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考觀察細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為常染色體上的隱性基因控制的遺傳病 | |
B. | Ⅱ-3的基因型為AA或Aa | |
C. | 該病患者由于垂體產(chǎn)生的生長激素不足,引起侏儒癥 | |
D. | Ⅱ-3與Ⅱ-5基因型相同的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有森林群落才具有分層現(xiàn)象 | B. | 只有草原群落才具有分層現(xiàn)象 | ||
C. | 兩種群落有著相同的物種豐富度 | D. | 兩種群落結(jié)構(gòu)均受季節(jié)變化影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境 | |
B. | B淋巴細(xì)胞所生活的環(huán)境只是④ | |
C. | ②③④中的細(xì)胞的種類和化學(xué)成分的含量有差異 | |
D. | 人體細(xì)胞只通過內(nèi)環(huán)境就能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖示為高倍顯微鏡觀察到的細(xì)胞核及相關(guān)部分的顯微結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞核是該生物體代謝和遺傳的基本單位 | |
C. | 在衰老的細(xì)胞中細(xì)胞核體積縮小,染色質(zhì)收縮 | |
D. | 核孔是核質(zhì)物質(zhì)交換和信息交流的通道,具有選擇性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密封不嚴(yán),有氧氣進(jìn)入 | B. | 有空氣中的醋酸菌進(jìn)入 | ||
C. | 發(fā)酵罐消毒不徹底 | D. | 發(fā)酵液滅菌不徹底 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將接種環(huán)放在火焰上灼燒,直到接種環(huán)燒紅 | |
B. | 將燒紅的接種環(huán)在火焰旁邊冷卻 | |
C. | 接種環(huán)在平板上劃線位置是隨機(jī)的 | |
D. | 在挑取菌種前和接種完畢后均要將試管口通過火焰 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 亞熱帶生長的常綠闊葉林組成一個(gè)種群 | |
B. | 在群落演替早期,群落中優(yōu)勢(shì)種群的基因頻率發(fā)生顯著變化 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的生物種群越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,恢復(fù)力穩(wěn)定性越大 | |
D. | 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用,促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展 |
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