8．如圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調(diào)節(jié)機制，A、B、C為三種激素．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．激素A隨血液運至垂體并進入細胞促進相關(guān)物質(zhì)合成
B．圖中抗體作用的受體與促甲狀腺激素釋放激素的受體相同
C．由圖分析可知Graves病患者可能會表現(xiàn)出代謝增強
D．Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平較健康人高

分析 1、寒冷時，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素，促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，促進代謝增加產(chǎn)熱．當(dāng)甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，這叫做負反饋調(diào)節(jié)．
2、由圖可知，激素A是促甲狀腺激素釋放激素，激素B是促甲狀腺激素，C為甲狀腺激素，Graves病人自身具有B激素的抗體，應(yīng)該是自身免疫病，據(jù)此答題．

解答 解：A、激素A隨血液循環(huán)運輸?shù)饺�，但只有垂體細胞表面有相應(yīng)激素的受體，促進激素B的分泌，不進入細胞內(nèi)，A錯誤；
B、圖中抗體與激素B因空間結(jié)構(gòu)相似，圖中抗體作用于促甲狀腺激素的受體，B錯誤；
C、根據(jù)試題的分析，可知Graves病是一種自身免疫病，圖中抗體作用于促甲狀腺激素的受體，使得甲狀腺細胞大量分泌甲狀腺激素，細胞代謝增強，C正確；
D、Graves病人血液中的甲狀腺激素含量過多時，會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動，激素A和激素B含量比健康人的低，D錯誤．
故選：C．

點評 本題屬于信息題，要求學(xué)生能分析獲取信息，并能結(jié)合所學(xué)知識解釋問題．明確甲狀腺激素的分級和反饋調(diào)節(jié)也是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016山東棗莊市高二下學(xué)情調(diào)查生物試卷（解析版） 題型：選擇題

按操作目標(biāo)，使用下列試劑處理組織或細胞恰當(dāng)?shù)氖牵?）

A．觀察植物細胞的有絲分裂：DNA連接酶

B．處理用于細胞培養(yǎng)的動物細胞：胰蛋白酶

C．處理用于細胞融合的動物細胞：CaCl2

D．處理用于細胞融合的植物細胞：鹽酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)研究過程一般包括發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論等。在孟德爾探究遺傳規(guī)律的過程中，使孟德爾發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象是：( )

A．形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分別進入不同的配子中

B．具一對相對性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3∶1

C．F1與隱性親本測交，后代表現(xiàn)型之比為1∶1

D．雌雄配子結(jié)合的機會均等

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

甲流（H1N1）在世界各地大面積蔓延，有些國家還出現(xiàn)了死亡病例．科學(xué)家已經(jīng)分離出H1N1病毒（一種RNA病毒），某制藥廠根據(jù)如圖流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療甲流的抗體．請回答有關(guān)問題：

（1）圖示方式是 技術(shù)的應(yīng)用，該過程還涉及動物細胞培養(yǎng)技術(shù)．

（2）在動物細胞培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細胞分裂生長到細胞表面相互接觸時，細胞會停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細胞的 ．要使貼壁的細胞從瓶壁上分離下來，需要用 酶處理．

（3）動物細胞培養(yǎng)需要定期更換培養(yǎng)液，目的是 ．所需氣體主要有02和C02，C02的主要作用是 ．

（4）若B細胞是骨髓瘤細胞，則A細胞是 細胞．獲取A細胞前小鼠要先經(jīng)過 處理．促進d過程的常用誘導(dǎo)劑是 ，D細胞的特點是 ．

（5）單克隆抗體最主要的優(yōu)點 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．已知綿羊角的表現(xiàn)型與基因型的關(guān)系如表，正確的判斷是（　　）
    基因型    HH    Hh    hh
  公羊的表現(xiàn)型    有角    有角    無角
  母羊的表現(xiàn)型    有角    無角    無角
A．若雙親無角，則子代全部無角
B．若雙親有一個有角，則子代全部有角
C．若雙親基因型為Hh，則子代有角與無角的數(shù)量比為1：l
D．綿羊角的性狀遺傳不遵循基因的分離定律

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖1表示兩種細胞的基因表達過程，已知原核細胞內(nèi)的基因內(nèi)部是連續(xù)的，而真核細胞的基因內(nèi)部是不連續(xù)的，其細胞核中的基因往往由數(shù)個外顯子和內(nèi)含子組成．在研究甲細胞的DNA復(fù)制時，開始將其放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷（3H-dT）的培養(yǎng)基中，3H-dT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中，使其帶有放射性標(biāo)記．幾分鐘后，將細胞轉(zhuǎn)移到含高劑量3H-dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，收集、裂解細胞，抽取其中的DNA進行放射性自顯影檢測，結(jié)果如圖2所示．圖3表示甲細胞中某個基因的部分序列（含起始密碼信息），請回答下列問題：

（1）圖1兩種細胞中，乙細胞是真核細胞，正常情況下甲細胞的物質(zhì)運輸?shù)男瘦^高．
（2）乙細胞中基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生成熟mRNA的過程較復(fù)雜，須由剪接體對前體RNA進行剪接才能完成，剪接體包含多種蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)是通過核孔（結(jié)構(gòu)）進入細胞核的．甲細胞無剪接體，因此若要利用甲細胞作為基因工程的受體細胞生產(chǎn)乙細胞所特有的某種蛋白，常從乙細胞中提取與該蛋白相應(yīng)的mRNA，再通過反轉(zhuǎn)錄法法獲得目的基因．
（3）據(jù)圖2可以推測，甲細胞DNA的復(fù)制起始區(qū)在低放射性（填“高放射性”或“低放射性”）區(qū)域，復(fù)制的方向是b→a，b→c（用字母和箭頭表示）．
（4）圖3所示的是原核細胞基因片段在轉(zhuǎn)錄時，以e鏈為模板合成mRNA；若“↑”所指堿基對缺失，該基因控制合成的肽鏈由5個氨基酸脫水縮合而成．（起始密碼：AUG，終止密碼：UGA、UAG、UAA）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示基因型為AaBb的某哺乳動物產(chǎn)生配子過程中某一時期細胞分裂圖，該細胞（　�。�
A．名稱是初級精母細胞B．在分裂間期發(fā)生了基因突變
C．含有2個四分體，8條染色單體D．產(chǎn)生的生殖細胞基因組成是Ab或ab

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵集團第三中學(xué)高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于早期胚胎培養(yǎng)的說法，不正確的是

A．發(fā)育培養(yǎng)液的成分通常含有血清

B．發(fā)育培養(yǎng)液的成分較一般動物細胞培養(yǎng)液的成分簡單

C．動物種類不同，進行胚胎移植的早期胚胎所處階段不同

D．進行胚胎移植之前，可將培養(yǎng)到適宜時期的早期胚胎進行保存

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

15．腸道病毒EV71為單股正鏈RNA（表示為“+RNA”，與其互補配對的單股負鏈表示為“-RNA”）病毒，是引起手足口病的主要病原體之一，如圖為該病毒在宿主細胞內(nèi)增殖的示意圖．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．圖中催化①、②過程的物質(zhì)N是逆轉(zhuǎn)錄酶
B．圖中③過程發(fā)生的場所是宿主細胞的核糖體
C．圖中①②③過程堿基互補配對方式完全相同
D．假定腸道病毒+RNA含有9000個堿基，則①②過程需要堿基G和U共9000個

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同步練習(xí)冊答案