取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片，用打孔器打出若干圓片，平均分成四組，各置于相同的密閉裝置內(nèi)，在其他條件相同且適宜的情況下，分別置于四種不同溫度下﹙t1＜t2＜t3＜t4﹚．測得光照相同時間后各裝置內(nèi)O2的增加值及黑暗條件下各裝置內(nèi)O2的消耗值，結(jié)果如下表．經(jīng)分析可知，下列敘述錯誤的是（ ）

溫度

氣體變化值（相對值/mg•h）

t1

t2

t3

t4

光照下O2的增加值

2.7

6.0

12.5

12.0

黑暗下O2的消耗值

2.0

4.0

8.0

12.0

A．在實驗的溫度范圍內(nèi)，呼吸作用強度隨著溫度的升高而升高

B．在實驗的四種溫度下，植物在t3溫度時經(jīng)光合作用制造有機物的量最多

C．光照與黑暗處理相同時間后，t4溫度下裝置內(nèi)O2的增加量與呼吸O2消耗量相等

D．在實驗的四種溫度下，若均給予24小時光照，植物有機物的積累量均大于0

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．下列關(guān)于研究方法和生物學(xué)發(fā)展史法的敘述中，不正確的是（　�。�
A．為了研究光合作用中產(chǎn)生的氧氣來源，卡爾文用了同位素標(biāo)記法進行研究
B．薩頓對蝗蟲的研究發(fā)現(xiàn)，基因和染色體行為存在明顯的平行關(guān)系，通過假說演繹法得出基因位于染色體上
C．調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時，最好要選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病
D．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律都運用了模型建構(gòu)法

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省益陽市赫山區(qū)高考一模試生物卷（解析版） 題型：綜合題

為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問題：

（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時間，這樣做的目的是 ；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 ．

（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時，接種環(huán)通過 滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是 ．

（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．

（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進行靜置培養(yǎng)，另一部分進行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量，同時可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率．

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省益陽市高考模擬（4月份）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是（ ）

A．種群數(shù)量增加至K值時，其種群的出生率為零

B．池塘中底棲動物和浮游動物分層現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

C．森林生態(tài)系統(tǒng)的種群密度和群落結(jié)構(gòu)一般能夠長期處于較穩(wěn)定的狀態(tài)

D．在人工生態(tài)林中適當(dāng)增加植物的種類，可提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源：2016年湖北省高考模擬（六）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

芽孢桿菌是微生物實驗的常用材料之一．請回答下列問題．

（1）利用工程技術(shù)生產(chǎn)特定產(chǎn)物時，所利用主要微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與芽孢桿菌相同的是 ．

A．甲流疫苗 B．味精 C．果酒 D．果醋

（2）研究芽孢桿菌的群體生長規(guī)律時，出現(xiàn)多種細(xì)胞形態(tài)的時期是 ．

（3）研究某實驗小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，設(shè)計實驗步驟如下，請給予合理的補充．

①采樣與培養(yǎng)：將采集的土樣混勻后稱取1g，置于經(jīng)過 法滅菌處理的 （填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，28℃振蕩培養(yǎng)．

②接種與選擇：為避免培養(yǎng)液中菌體濃度過高，需將培養(yǎng)液進行 處理．之后，將菌液涂布接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，30℃條件下培養(yǎng)．為排除其他因素的影響，提高實驗可信度，本步驟需設(shè)計 ．

③結(jié)果與結(jié)論：將適量的碘液滴加在菌落周圍，如果菌落周圍出現(xiàn)透明圈，則說明 ．

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科目：高中生物 來源：2016年湖北省高考模擬（六）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實驗或調(diào)查的敘述，錯誤的是（ ）

A．設(shè)計探究酶的專一性實驗時，自變量可以是酶的不同種類或者不同底物

B．統(tǒng)計顯微鏡下各期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各期時間的長短

C．選取經(jīng)低溫誘導(dǎo)的洋蔥根尖制成的臨時裝片，在顯微鏡下觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象

D．葉綠體中色素提取過程中加入無水乙醇越多，葉綠體色素提取液的綠色越深

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于動物細(xì)胞膜的敘述，錯誤的是（　　）
A．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要與膜上蛋白質(zhì)種類和數(shù)量有關(guān)
B．細(xì)胞融合與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
C．細(xì)胞膜上的功能之一是進行信息交流
D．ATP為CO2分子通過細(xì)胞膜提供能量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于胚胎工程的敘述中，正確的是（　�。�
A．治療性克隆往往需要先獲得胚胎干細(xì)胞再誘導(dǎo)其分化
B．從囊胚滋養(yǎng)層分離出的胚胎干細(xì)胞才具有發(fā)育的全能性
C．胚胎分割時需將原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團均等分割
D．可以進行移植的早期胚胎必須是未分化的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．（一）草莓汁酸甜適口，深受大眾喜愛，加工草莓汁時，草莓中的果膠易導(dǎo)致果汁渾濁，影響品質(zhì)，為探究制作果汁的最佳條件，研究人員進行了實驗，結(jié)果如表所示．
組別果膠酶用量（mL/kg）pH溫度（℃）草莓汁透光率（%）
10.0252.53524.55
20.0354.53596.47
30.0352.54522.70
40.0453.53596.47
50.0452.55513.12
請回答：
（1）草莓細(xì)胞中，去掉果膠，會使植物組織變得松散，這是因為果膠具有將植物細(xì)胞粘合在一起的作用．果膠酶通過催化作用促進果膠的水解反應(yīng)，使草莓細(xì)胞彼此容易分開．
（2）生產(chǎn)過程中，既可獲得澄清度高的草莓汁，又可減少酶的用量，降低成本的條件組合是第2組．為測定該組條件下處理后的草莓汁中是否還有果膠，可取一定量的草莓汁與等量的95%乙醇混合．
（3）果膠酶可從某些微生物如黑曲霉（或蘋果青霉）中提取，為提高生產(chǎn)效率，可將此酶固定在適宜介質(zhì)上制成固定化酶．
（4）在合適條件下，將果膠酶與海藻酸鈉混合后，滴加到一定濃度的鈣離子溶液中，使液滴形成凝膠固體小球．該過程是對酶進行B．
A．吸附         B．包埋         C．裝柱        D．洗滌．

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