(12分)回答下列有關(guān)人體生命活動調(diào)節(jié)的問題。
圖1表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能調(diào)節(jié)的甲、乙、丙3種方式。據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1甲的靶腺若為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌________ 激素到達(dá)垂體,進(jìn)而影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌。
(2)圖1中乙酰膽堿經(jīng)神經(jīng)元的突觸前膜釋放,進(jìn)入 ,隨后與骨骼肌細(xì)胞膜上特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致細(xì)胞膜電位轉(zhuǎn)變?yōu)? ,骨骼肌細(xì)胞發(fā)生興奮而收縮。
(3)圖2的D若為葡萄糖,當(dāng)人體處于低血糖狀態(tài)時,可直接通過圖2的 (途徑)使血糖恢復(fù)正常,也可通過圖1的丙方式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞時,信號的轉(zhuǎn)變形式是 。
(4)在寒冷的環(huán)境中,人體能通過圖1的丙方式調(diào)節(jié)平衡,其反射弧是 。
(5)如果頭部受傷導(dǎo)致圖1的乙方式調(diào)節(jié)失控,人體出現(xiàn)多尿現(xiàn)象,則與此有關(guān)的是____激素;感冒發(fā)熱患者在服藥后大量出汗,會導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓 。
(1)促甲狀腺激素釋放 (2)突觸間隙 外負(fù)內(nèi)正
(3)①→②→③ 電信號→化學(xué)信號→電信號
(4)冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺
(5)抗利尿 上升
【解析】
試題分析:(1)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)中,下丘腦分泌的是促甲狀腺激素釋放激素。(2)神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙,然后作用于突觸后膜。興奮時膜內(nèi)外電位是外負(fù)內(nèi)正。(3)當(dāng)人體處于低血糖狀態(tài)時,胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素增加,促進(jìn)肝糖原分解,補(bǔ)充血糖,因此對應(yīng)圖示的①→②→③,A處為突觸結(jié)構(gòu),突觸部位的信號轉(zhuǎn)變?yōu)椋弘娦盘枴瘜W(xué)信號→電信號。(4)結(jié)合圖示及體溫調(diào)節(jié)知識,可知在寒冷的環(huán)境中,參與體溫調(diào)節(jié)的反射弧是:冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→甲狀腺。(5)抗利尿激素分泌減少,腎小管和集合管對水的重吸收減少,導(dǎo)致尿量增多。大量出汗會導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓上升。
考點(diǎn):本題考查血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)等知識,意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)及圖示信息,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省濰坊市諸城市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于正在進(jìn)行著絲點(diǎn)分裂的二倍體生物細(xì)胞,下列有關(guān)敘述正確的是
A.細(xì)胞中一定不存在同源染色體
B.著絲點(diǎn)分裂一定導(dǎo)致DNA數(shù)目加倍
C.染色體DNA一定由母鏈和子鏈組成
D.細(xì)胞中染色體數(shù)一定是其體細(xì)胞的2倍
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省泰安市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如下圖),其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析正確的是
A.甲病是伴X染色體隱性遺傳、乙病是常染色體顯性遺傳
B.Ⅱ-3的致病基因均來自于I-2
C.Ⅱ-2有一種基因型,III-8基因型有四種可能
D.若III-4與III-5結(jié)婚,生育一患兩種病孩子的概率是7/12
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省泰安市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是某種蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)組成,相關(guān)敘述不正確的是
A.組成該蛋白質(zhì)的氨基酸種類不超過20種
B.該蛋白質(zhì)有3條肽鏈構(gòu)成
C.合成該蛋白質(zhì)至少失去204分子水
D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間通過“—NH2—COOH—”相連接
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省泰安市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于核酸的說法錯誤的是
A.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都含有DNA和RNA
B.噬菌體中也含有DNA和RNA
C.生物體中的核酸具有攜帶遺傳信息、催化、參與細(xì)胞器的構(gòu)成等多種功能
D.人體內(nèi)的核酸徹底水解能得到5種堿基、2種單糖、磷酸
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省文登市高三上學(xué)期第一次考試(11月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持機(jī)體正常生命活動的必要條件,下列敘述正確的是
A.激素是通過體液定向傳輸?shù)桨屑?xì)胞或靶器官的信息分子
B.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性
C.內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動的進(jìn)行
D.內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成,激素、突觸小泡和氨基酸都屬于內(nèi)環(huán)境的成分
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省文登市高三上學(xué)期第一次考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(13分)利用西紅柿進(jìn)行光合作用的研究。一組為探究西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度,取若干生長狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表;另一組將西紅柿放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進(jìn)行測量,測量時間均為1小時,測定的條件和結(jié)果如圖所示(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得),據(jù)表和圖回答:
(1)表中實(shí)驗(yàn)的自變量是 ,實(shí)驗(yàn)中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是 。
(2)若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時間內(nèi)光合細(xì)胞中的ATP含量會 ,C5化合物的含量會 。
(3)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強(qiáng)度,請你提出進(jìn)一步探究的實(shí)驗(yàn): 。
(4)圖T0--T1表示在適宜條件下生長的番茄幼苗葉綠體中某兩種化合物([H]、ADP、C3或C5),T1--T3表示改變某一條件后兩種化合物含量的變化,若T1時刻突然降低CO2濃度則物質(zhì)A、B分別指的是 、 ,B升高的原因是 。若T1時刻突然降低光照強(qiáng)度,則物質(zhì)A、B又分別指的是 、 。
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省德州市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植株發(fā)生了染色體缺失變異,含該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因D,正常染色體上具有白色隱性基因d(見下圖)。下列說法錯誤的是
A.該圖顯示的時期可能是四分體時期
B.該變異在有絲分裂和減數(shù)分裂中均可發(fā)生
C.如果該植株自交,其后代性狀分離比為紅色:白色=3:1
D.如果該植株進(jìn)行測交,該植株作為父本和母本的結(jié)果不同
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在信使RNA分子結(jié)構(gòu)中,相鄰的堿基G與C之間是通過什么結(jié)構(gòu)連接而成( )
A.3個氫鍵
B.一脫氧核糖一磷酸基一脫氧核糖一
C.一核糖一磷酸基一核糖一
D.一磷酸基一核糖一磷酸基一
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