13.光合作用的實(shí)質(zhì)是( 。
A.合成有機(jī)物,貯藏能量B.分解有機(jī)物,貯藏能量
C.合成有機(jī)物,釋放能量D.分解有機(jī)物,釋放能量

分析 1、光合作用:實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程.
用式子表示:二氧化碳+水 $→_{色素、酶}^{光}$有機(jī)物 (儲(chǔ)存能量)+氧氣.
2、呼吸作用:生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過(guò)程,叫做呼吸作用.
具體包括:
有氧呼吸:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
無(wú)氧呼吸:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$C2H5OH+2CO2+能量、C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+少量能量

解答 解:綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,釋放出氧氣并儲(chǔ)存能量的過(guò)程叫光合作用.
光合作用的公式:二氧化碳+水 $→_{色素、酶}^{光}$有機(jī)物 (儲(chǔ)存能量)+氧氣
由光合作用的公式可知光合作用的實(shí)質(zhì)是:把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物,放出氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的概念,明確光合作用的概念,結(jié)合光合作用的公式,公式比較直觀的體現(xiàn)了其過(guò)程、實(shí)質(zhì),正確的區(qū)分于呼吸作用的區(qū)別,正確的解答選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述,正確的一項(xiàng)是(  )
A.細(xì)胞開(kāi)始分裂時(shí)起,到分裂完成時(shí)為止
B.一次分裂完成時(shí)開(kāi)始,到下一次分裂開(kāi)始為止
C.一次分裂完成開(kāi)始,到下一次分裂完成為止
D.一次分裂開(kāi)始之前開(kāi)始,到下一次分裂開(kāi)始之前為止

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列哪些糖類物質(zhì)能分別對(duì)應(yīng)( 。
①存在于RNA中而不存在于DNA 中的糖類;②存在于葉綠體中而不存在于線粒體中的糖類;③存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存在于植物細(xì)胞中的糖類.
A.核糖、脫氧核糖、淀粉B.脫氧核糖、核糖、乳糖
C.核糖、葡萄糖、糖原D.脫氧核糖、葡萄糖、糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列過(guò)程,哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)( 。
①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成 
②抗體和抗原的特異性結(jié)合
③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 
④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用
⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 
⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解.
A.②④⑤B.⑤⑥C.①③④D.①③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)Deltochilum valgum蜣螂不僅吃糞便,還獵食蜈蚣.人們還發(fā)現(xiàn),這種蜣螂能以太陽(yáng)和月亮為羅盤,沿直線滾糞團(tuán),下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.在生態(tài)系統(tǒng)中,這種蜣螂屬于消費(fèi)者,不屬于分解者
B.蜣螂捕食蜈蚣降低了該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
C.蜣螂作為科研材料體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D.該蜣螂能沿直線滾糞團(tuán)是接受了物理信息的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.如圖為某男子饑寒交迫時(shí)體內(nèi)的一些生理變化過(guò)程示意圖(A~D表示器官或細(xì)胞,①~④表示激素).結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,產(chǎn)生冷覺(jué)的A是大腦皮層.
(2)當(dāng)激素③以B為靶細(xì)胞時(shí),體現(xiàn)了激素的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,③對(duì)B的作用效應(yīng)有抑制垂體合成和分泌促甲狀腺激素、提高垂體細(xì)胞代謝速率.
(3)激素④的主要靶器官(細(xì)胞)是肝臟(細(xì)胞),在血糖調(diào)節(jié)方面與其相互拮抗的激素是胰島素.
(4)人在炎熱環(huán)境中大量出汗后,下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌的抗利尿激素增多,由垂體釋放,作用于腎小管和集合管,促進(jìn)對(duì)水的重吸收.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.放射性同位素自顯彰技術(shù)被用于研究細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA和RNA的變化.如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞處于有絲分裂各階段細(xì)胞中DNA和信使RNA的含量變化.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)在放射性同位素標(biāo)記研究中,為區(qū)別DNA和RNA,最好選擇標(biāo)記的合成原料依次是胸腺嘧啶脫氧核苷酸和尿嘧啶核糖核苷酸,研究中應(yīng)選擇的測(cè)量材料是洋蔥根尖的分生區(qū)部位.
(2)能抑制DNA復(fù)制的藥物作用的時(shí)期是b.(從a-e中選填)
(3)圖示c時(shí)期細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體比例為2:1:2,這種比例將維持到細(xì)胞分裂的后期期才可能開(kāi)始變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.用紫色洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片,觀察細(xì)胞的變化.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述,正確的是( 。
A.將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的現(xiàn)象
B.在蓋玻片一側(cè)滴入清水后,細(xì)胞會(huì)吸水膨脹但不會(huì)破裂
C.在70%的蔗糖溶液中觀察到質(zhì)壁分離后,換成清水又可以觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原
D.當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí),細(xì)胞仍具正常生理活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖,下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式有共同點(diǎn)
B.圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式也可以順濃度梯度進(jìn)行
C.圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞
D.嬰幼兒腸道吸收鈉的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

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