A. | 捕食者的存在有利于增加物種多樣性 | |
B. | 一般來(lái)說(shuō),頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境 | |
C. | 持續(xù)選擇條件下,一種基因的頻率可以降為0 | |
D. | 某種常染色體隱性遺傳病在群體中發(fā)病率為$\frac{1}{10000}$,則攜帶者的頻率約為$\frac{1}{100}$ |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是生物的進(jìn)化及多樣性、基因的概念及基因分離定律等,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答 解:A、捕食者的存在使食物鏈中的生物通過(guò)反饋進(jìn)行調(diào)節(jié),有利于增加物種的多樣性,A正確;
B、一般來(lái)說(shuō),頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境,B正確;
C、持續(xù)選擇的條件下,控制不利于環(huán)境生存的性狀的基因會(huì)持續(xù)降低,直至幾乎為0,C正確;
D、某種常染色體隱性遺傳病在群體中發(fā)病率為$\frac{1}{10000}$,則致病基因的頻率約為$\frac{1}{100}$,正;虻念l率約為$\frac{99}{100}$,因此攜帶者的頻率約為2×$\frac{1}{100}$×$\frac{99}{100}$=$\frac{99}{5000}$,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性、基因、基因的分離定律及生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期,可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中找尋 | |
B. | 視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到染色體 | |
D. | 細(xì)胞是獨(dú)立分裂的,因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嶺南蚜小蜂與薔薇輪蚧小蜂是寄生關(guān)系 | |
B. | 嶺南蚜小蜂的引入使該群落的豐富度增加 | |
C. | 嶺南蚜小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分維持生活 | |
D. | 嶺南蚜小蜂引入后不改變薔薇輪蚧小蜂的種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇啟東中學(xué)高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某蛋白質(zhì)分子有四條肽鏈,共有574個(gè)氨基酸,則它至少含有氨基和羧基的數(shù)目分別是( )
A.1、1
B.4、4
C.574、574
D.570、570
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林第一中學(xué)校高二9月檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
代謝廢物排出體外是由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)到( )
A.泌尿系統(tǒng)
B.泌尿、消化系統(tǒng)
C.泌尿、消化、呼吸系統(tǒng)
D.泌尿、呼吸系統(tǒng)和皮膚
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016湖北荊州中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將純合的野鼠色小鼠與棕色小鼠雜交,F(xiàn)1代全部表現(xiàn)為野鼠色。F1個(gè)體間相互交配,F(xiàn)2代表現(xiàn)型及比例為野鼠色:黃色:黑色:棕色=9:3:3:1。若M、N為控制相關(guān)代謝途徑的顯性基因,據(jù)此推測(cè)最合理的代謝途徑是( )
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