11．下列實驗操作恰當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．觀察植物細胞的有絲分裂時，解離后染色制片B．觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象時，可用黑藻葉片制片觀察C．分離葉綠體中色素時，為增強觀察效果，應迅速重復2～3次畫濾液細線D．檢測蛋白質(zhì)時，向樣液中先后滴加等量的雙縮脲試劑A液、B液

分析 閱讀題干可知本題是以實驗為依托考查相關知識，先閱讀題干找出實驗目的，根據(jù)實驗目的完善實驗過程，然后對相關知識進行梳理，最后根據(jù)問題提示結(jié)合基礎知識進行回答．

解答 解：A、“觀察植物細胞的有絲分裂”實驗制作裝片的順序是解離、漂洗、染色、裝片，A錯誤；
B、葉片的葉肉細胞中液泡呈無色，葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色，有利于實驗現(xiàn)象的觀察，B正確；
C、分離色素時畫濾液細線時，重復畫線操作應在前一次畫線晾干后再進行重復操作，C錯誤；
D、鑒定組織樣液是否含有蛋白質(zhì)，應先加入試劑A液2ml，搖勻后加入試劑B液2～3滴，搖勻觀察顏色變化，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了教材中的經(jīng)典實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗步驟、實驗條件、實驗操作過程中應注意的問題、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習生活中注意積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．五年前小明家承包了一大片荒山，購買、種植了無子柑橘苗．今年，無子柑橘喜獲豐收．小明家將無子柑橘一部分銷售；一部分橘瓤制作橘子酒，請對下列問題作出回答：
（一）以下是無子柑橘植物組織培養(yǎng)過程示意圖：
外植體→愈傷組織→長出叢芽→生根→移栽成活
（1）判斷愈傷組織是否產(chǎn)生，依據(jù)是看是否產(chǎn)生排列疏松、無定形、高度液泡化的薄壁細胞．
（2）植物激素中生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂和分化的關鍵性激素，在植物組織培養(yǎng)過程中：
①若先使用細胞分裂素，后使用生長素，實驗結(jié)果是細胞既分裂也分化．
②當同時使用這兩種激素時，生長素用量比細胞分裂素用量的比值適中（填“高”、“低”或“適中”）時，促進愈傷組織的形成．
（二）利用橘瓤制作橘子酒過程：
橘子去皮→橘瓤榨汁→接種→酒精發(fā)酵→橘子酒
（3）整個過程要防止雜菌污染，做好消毒、滅菌操作．滅菌是指使用強烈的理化因子殺死物體內(nèi)外所有微生物，包括芽孢和孢子．
（4）微生物接種最常用的方法是稀釋涂布平板法和平板劃線法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．生物乙醇是以生物質(zhì)為原料生產(chǎn)的可再生能源，工業(yè)上利用微生物將木屑、廢紙（主要成分為木質(zhì)纖維）轉(zhuǎn)化為乙醇的基本工藝流程如圖1所示，回答下列問題．

（1）若想從土壤中分離出①中目的微生物，則需配制選擇培養(yǎng)基，且以纖維素為唯一碳源進行培養(yǎng)；如果①中目的菌濃度較低，可以通過富集培養(yǎng)來增加目的菌的濃度，該過程所用的培養(yǎng)基為液體（固體/液體）培養(yǎng)基．
（2）②中獲得的酶是纖維素酶酶，它是一種復合酶，一般至少包括三種成分，其中的葡萄糖苷酶酶將纖維二糖分解成葡萄糖．
（3）在培養(yǎng)基中加入剛果紅染液并根據(jù)透明圈的大小進行篩選，實驗結(jié)果如圖2顯示，則A～E五種菌株中，E是最理想菌株．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．內(nèi)環(huán)境中不可能存在的是（　�。�
A．血紅蛋白B．血漿蛋白C．神經(jīng)遞質(zhì)D．胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，請回答：
（1）A代表的內(nèi)分泌腺是垂體，B代表的內(nèi)分泌腺是甲狀腺．
（2）促甲狀腺激素可以促進（填“促進”或“抑制”）B的活動．
（3）由圖可知，甲狀腺激素的分泌受到下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)，當血漿中甲狀腺激素的含量升高時，會反過來抑制它們的活動，甲狀腺激素分泌的這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)．該調(diào)節(jié)機制對于機體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有重要意義．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．某自然湖泊主要食物網(wǎng)及其能量傳遞如圖所示，其中魚a，魚b為兩種小型土著魚，鱸魚是引進品種，請回答：（圖中數(shù)據(jù)為各生物類群同化能量數(shù)值，單位是J•m-2•a-1）

（1）該食物網(wǎng)中的生物與無機環(huán)境不能（能，不能）構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，原因是生態(tài)系統(tǒng)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者；
（2）投放鱸魚一段時間后，魚a和魚b之間競爭強度減弱（減弱，增強）；
（3）據(jù)圖可知，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，圖中能量傳遞效率在第一和第二營養(yǎng)級之間最高；
（4）為提高鱸魚的產(chǎn)量可向湖泊中施肥，如果施肥過量，一段時間后湖泊內(nèi)魚類幾乎全部死亡，分析其主要原因是水體中缺少氧氣．可預測再經(jīng)過一段時間后食物網(wǎng)中需氧型生物類群也基本消失，水體發(fā)黑發(fā)臭，這說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力具有一定的限度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關說法不正確的是（　�。�
A．捕食者的存在有利于增加物種多樣性
B．一般來說，頻率高的基因所控制的性狀更適應環(huán)境
C．持續(xù)選擇條件下，一種基因的頻率可以降為0
D．某種常染色體隱性遺傳病在群體中發(fā)病率為$\frac{1}{10000}$，則攜帶者的頻率約為$\frac{1}{100}$

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇啟東中學高一上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有機化合物中，只含有C、H、O三種元素的是（ ）

A．氨基酸 B．核苷酸

C．脫氧核糖 D．磷脂

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北荊州中學高二上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個基因組成為AaXbY的精原細胞，產(chǎn)生了一個AAaXb的精子，另三個精子的基因組成是 （ ）

A．a(chǎn)Xb、Y、Y B．Xb、aY、Y

C．a(chǎn)Xb、aY、Y D．AaXb、Y、Y

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